部编版小学语文一年级上册5、影子

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1、5影子教学目标1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“勺”，认识两个偏旁“3”和“宀”。2.正确、流利、有感情地阴读课文，背诵自己喜欢的部分。3.通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力。4.认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。教学重难点1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“勺”,认识两个偏旁律”和“宀”。教学难点：1、通过观察图画与联系生活，学会识

2、别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力。2、正确、流利、有感情地阴读课文，背诵自己喜欢的部分。教学准备：课文录音、多媒体、识字卡片教学过程一、谜语引入，揭示课题。1、小朋友们，我们都有自己的朋友，你能说一说你是好朋友是谁吗？李老师也有一位好朋友，不过需要大家来猜一，？2、出示谜语有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有它，阴天里没他。和它说说话，就是不开口。3、同学交流二、实践活动，了解影子1、师：你们是怎么猜出来的？2、设计影子游戏，交流“我的发现”。(1)你们也有这

3、样一位朋友吧？你在什么情况下见过他？现在能马上找到他吗？(2)影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。3、这节课，我们一起来学习一一5、影子板书4、齐读课题三、整体感知，自主识字过渡语：现在同学们对影子有了一定的了解，就让我们一起走进课文，看看儿歌是怎么写影子的吧！1、出示课文动画，先仔细听再交流你在读的时候要注意什么。2、学生自由读课文，遇到不认识的字请借助拼音多读儿遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。3、检查自学：(1)开火车形式让学生读生字和带

4、有拼音的词语。(2)男女生对读去掉拼音的词语。四、细读课文，指导阴读1、影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？2、学习第一小节，指导读句。(1)指名读每一小节(2)太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前而拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头來一看，看见了什么？(3)影子像什么呢？理解“小黑狗”。(4)比较句子小黑狗——小花狗，理解影子是黑色的学习生字：前后反义词我黑狗(5)字宝宝放回文中齐读。(6)填空指导背诵。7、学习第二小节，指导读句。(1)看，影子又在动了。影子

5、跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？(2)指名读后评议，理解“好朋友”。(3)学习生字：左右朋友（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。8、朗读全文。9、说话练习联系生活说一说你的前、后、左、右分别是谁？五、快斥体验，发展语言1、出示图片欣赏影子2、在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？3、刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。板书设计：5、影子前这首儿歌浅显易懂冇趣，可以帮助学生了解生活常识，积

6、累语言材料。教学木课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和口主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生定出书本的方寸夭地，拓展文木内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.在生字学习的环节中，突出口主学

7、习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3.在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移,鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。优质课资料《影子》教学设计北京市西城区宏庙小学曾宪婷一、教学目标知识与能力：1•会认''影、前、后"等十一个生字，会写''飞、马、鸟"三个生字。认识两种笔画''"和''才，认识两个偏旁''3"和''宀〃。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.通过观察图画与联系生活，

8、学会识别''前、后、左、右"四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识冇关''影子"的一些现象。过程与方法：1.通过拼读音节口读课文，感受口主读书的乐趣。2.通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法一把儿歌与生活联系起来。情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围爭物有好奇心,认识冇关''影子"的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。二、教学重难点教学重点：1.会认''影、前、后"等十一个生字，会写''飞、马、鸟"三个生字