应然与实然，当代学校美育工作的反思

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1、应然与实然，当代学校美育工作的反思　　福建省泉州市宝山小学　　【摘要】我国教育体系中包含着诸多的美育因素，是美育的重要载体，在提升学生审美能力，促进学生的全面发展方面发挥着不可忽视的作用。文章旨在在美育相关科学理论的指导下，结合我国现阶段学校教学的实际，探讨美育在学校教学中进行渗透的重要性，并以此为基础寻找科学高效开展学校美育的方法。　　【关键词】美育应然实然方法　　在传统的学校教育模式下，教师与学生将绝大部分的时间与精力投入到基本知识的学习之中，造成了人文教育、美育的缺失，学生得不到应有的美育教育，审美能

2、力低下。为了改变这一尴尬局面，提升学生的审美能力与水平，培养学生的健全人格，促进学生的全面发展，教师必须要重视美育，科学高效地在学校教育之中进行美育的渗透。　　一、美育的实然　　虽然当代学校教育逐渐开始重视美育，将其作为素质教育的重要方面，但是从实际情况来看，对于美育的认识与解读仍旧存在不足，在美育的实际开展过程中，存在诸多缺陷与问题。　　（一）将美育简单地理解为审美教育　　美育作为一种成熟的教育体系，其运用美学原理对学生审美能力进行培养，帮助学生掌握基本的审美知识，形成正确的审美观念，从而达到美化学生心灵

3、，培养其良好行为习惯的目的。现阶段学校在进行美育的过程中，过多地突出对学生审美能力的培养，而忽视了学生立美能力的培养，将美育割裂开来，造成美育效果的下降。同时我们也必须看到绝大多数学校将审美教育仅仅局限于美术、音乐课堂，将艺术课程作为美育的唯一途径，忽视了其他文化课程对于美育的重大意义，导致美育的效果不佳，影响了美育在学生成长过程中积极意义的发挥。　　（二）对于美育的概念性认识程度依旧不足，将其置于德育与智育的从属地位　　我国自古以来就重视美育，希望借助美育的力量来提升学生价值，促进学生道德水平与智力水平的

4、提高。但是现阶段很多学校在进行美育教学的过程中，忽视了我国美育的良好传统，将美育作为学生智育与德育培养的途径与手段，将德育与美育混为一谈。虽然美育与德育之间有共同之处，但是我们必须看到美育与智育、德育之间存在较为明显的差异。美育着重于对学生行为与道德的引导，尤其是对学生世界观、价值观、人生观的塑造，而不是像德育与智育那样，对学生进行直接的要求。　　二、美育的应然　　（一）美育是现代教育的应有之意　　学校教育与其他教育形式相比，在进行美育上有着无可比拟的优越性。无论是学校教育的教材构成、教学内涵还是教学模式，

5、都存在很多美的因素。优美的语言、充满人文气息的意境、饱满的课程设置实际都是进行美育的重要组成部分。新版的学校教育教材更加注重对中华民族优秀文化的弘扬，将人伦情感引入到教材之中，从小培养学生的人文情怀，同时也将富有时代气息的文化元素引入进来，增强了学校教育课程的时代感。诗歌、儿歌等多种文学体裁极大地激发了学生的学习热情，很好地弥补了其他课程在美育方面的不足，有助于美育在学生中的推广与深入。因此，在当代学校教育中积极有效地开展美育有着十分重大的实现意义。　　（二）美育是审美与立美的结合　　对学校教育教学进行审美

6、渗透极为必要。学校教育能够促进学生的全面发展，是促进学生德、智、美协调发展的重要途径。学校教育作为我国教育体制的起始点，通过对学生心理特点的有效分析，结合相应的课程安排与教材设计，将知识传授与审美能力培养完美地结合起来，以达到美育的目的。同时，美育在学校教育中的有效开展，能够在学生心中逐渐树立起立美的意识，帮助学生逐渐掌握美的规律，从而使得学生将符合社会价值规律的真善美融入内心世界，在相关规律的指导下，创作出更加美好的事物，陶冶学生的个人情操，培养学生的审美能力与立美精神，健全学生人格，促进学生全面发展。这

7、既是学校教育教学的重要目的，也是教学改革的首要目标。　　（三）美育是德育与智育的集中展现　　学校开展美育能够提高学生的德育水平。只有将美好的情感与社会道德结合起来，才能将道德认知转化为道德行为，提高学生的道德水平。美育正是通过对学生审美情趣的培养，为学生的德育奠定了坚定的感情基础。美育能够提高学生的智育水平，激发学生的学习热情，使他们有更强烈的意愿去探寻新事物，学习新知识，极大地增强学生学习的积极性与主动性。同时，美育可以促进学生思维能力的发展，培养学生的想象力和创新能力，从而促进社会整体创新能力的提高。美

8、育还能够提高学生的体育能力。例如，通过学习体育课程，学生可以逐步认识到体育是人类力与美的完美结合，从而能够加强对形体美的认知，感受美好的生活。在体育课程中开展美育，能够不断提高学生的运动能力与技能，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。　　三、科学高效地开展美育的方法与途径　　在学校教育中科学高效地开展美育，需要每一位教师充分认识到学校教育中渗透美育的优势，并在相关教育原则的指导下，从多个方面、多个层次，采用多