研究生教育之乱象与治理

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1、研究生教育之乱象与治理改革开放以来，我国研究生教育经过30多年的发展，取得了相当的成绩，比如研究生人数逐年增加，研究生教育质量逐步提高，研究生教育经验越来越多等。但是在我国研究生教育中还存在一些乱象和备受社会垢病、关注的问题。在我国大力提倡研究生教育国际化，建设世界一流大学的过程中，我们需要坚持科学发展观，进行正确的研究生教育决策，加强研究生教育的科学管理，推进研究生教育法制建设，提高研究生教育质量，特别是博士生质量，只有这样，我国的研究生教育才会大有希望。笔者针对当前研究生教育中比较受人关注的问题进行分析，反思我国研究生教育现状，并提出一些建议，供有关部门参考。一、研究生教育乱局之影

2、像(―)招考过程中的“潜规则”1.研究生招考过程中的“地方保护主义”。第一、不准异地报考的地方保护主义。《2012年全国硕士研究生招生简章》规定：报考单独考试及工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士和工程管理硕士的考生必须到招生单位所在地省级教育招生考试管理机构指定的考场应试。其他考生到本人户口或工作所在地省级教育招生考试管理机构指定的考场应试。笔者在认真阅读相关说明和咨询一些高校招生考试办公室后，发现有些城市是不允许非本市人口报考的，这些条款客观上限制了一些考生异地考研，是一种“地方保护主义”。第二、很多学校的导师欢迎自己学校的本科毕业生、硕士毕业生报考其硕士、博士研究生，对于外校

3、毕业的学生，一般不太欢迎，据说，这一方面是为了解决该校学生就业问题，另一方面是因为本校毕业生熟悉其学风、校风，便于更好地对学生进行“教育”与“管理”，从而造成了另一种形式的地方保护主义。2.研究生复试过程“走过场”，缺乏严谨的程序来保障复试工作的公正、公平、科学、合理、经济、有效。我国研究生招生过程中，常会出现一些“人性化”的东西，面试随意性很大，尽管在复试过程中也有一套考察的内容，但是往往是缺乏透明度的。(二）研究生培养目标模糊研究生教育到底培养什么样的人才？总体上说，研究生教育是要造就社会精英，培养科技、社会、经济发展所需要的高端人才。研究生教育目标是为了培养热爱祖国，拥护中国共产

4、党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。但在当前我国研究生教育实践中，对研究生教育的目标定位很模糊，一些高校将学术研究型研究生与非学术型研究生放在一起以一个模式培养造成混乱，如在专业学位硕士与学术学位硕士培养过程中采用相同的方法进行培养，降低学术性学位研究生的“学术性”等。同时，因为研究生教育目标不清楚，研究生培养没有根据社会经济发展与市场需要进行，必然导致毕业研究生就业形势紧张，所学的专业不适合市场需求，形成“专业不对口”的局面。上海市

5、对2010年高校毕业生的一项调查发现：根据用人单位人力资源部门的反馈，博士生和硕士生“专业不对口”的比例分别为33%和29%;而来自具体业务部门的反馈，博士生和硕士生专业不匹配度还要高，分别为38%和31%。(三）研究生教育本科化研究生教育本科化，一方面表现为研究生招生的数量增长过快，另一方面是在研究生培养方面存在一些问题：第一、研究生导师在教学过程中使用对本科生教学的方法，教学方式本科化，没有更多关注研究生“问题意识”的生成，不太注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，没有更好地培养研究生的创新能力，以致于研究生在就学阶段学不到什么东西；第二、研究生课程本科化，包括硕士阶段课

6、程内容与本科内容大量重复，在难度上与本科差距不大。课程难度小，同时课程设置门类过大，课程体系结构与本科阶段雷同，不利于研究生兴趣的培养；第三、没有形成科学合理的研究生评价体系，而采用本科生评价方式。对于研究生的评价主要是看研究生的论文，有些大学以研究生发表论文的数量作为研究生毕业的必要条件，没有关注研究生的创新精神的培养，没有形成研究生学术兴趣，也没有形成研究生的终身学习愿景，使得研究生像本科生。总之，“大学教育高中化、研究生本科化，折射出来的是中国整个教育的功利化和浮躁化，而这种功利化和浮躁化的教育只能日益拉大我国和世界发达国家教育的距离。”(四）研究生管理存在漏洞研究生管理是一个系

7、统的复杂的问题，这里就其中比较凸显的两个问题进行探讨。第一、研究生的教育管理不严。以大学为例，研究生教育培养和管理层级一般是研究生院（研究生处）一学院一导师，二级管理或者三级管理，但一些高校由于研究生院和学院研究生办公室之间的职责界定不清、沟通存在问题，常对研究生的学习管理缺位，对研究生思想政治教育松懈，对研究生是否去教室上课，是否在学校，是否在搞科研没有监管，更无人对研究生的心理动态予以关心，以致于有事情找研究生时，竟然不知道人在哪里。近年，