新课改下的课堂模式

《新课改下的课堂模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课改下的课堂模式【摘要】新形势下，教师在教学实践中要注意学会转变教学观念、转变教学方式，教师要注意角色的转变，让学生成为课堂的主人。　　【关键词】新课堂模式教学转变　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）23－0133－01　　　　独霸一方的大黑板变成了几块小黑板并列，上课由教师的“一言堂”变成了学生“民主堂”，课堂教学过程中教师的“独角戏”变成了学生的“大合唱”，学生的座位由中规中矩变成分组合作探究……这些新课程改革下的课堂模式，你准备好了吗？　　通过参观学习了杜郎口教学模式、灌南新知私立双语学校等新课堂教学模式，结合自己的教学实践，感觉收

2、获颇多。有位名人说过：“伟人之所以伟大，是因为我们还跪着！”在现实学习中，许多学生存在着两种错误倾向：一是对教师过分依赖，特别是在学习新知识时认为只有教师讲解后自己才能理解。多数学生懒于或者没有意识去理解、探索新的知识。但事实上，处于高中阶段的学生，完全具备根据已掌握的知识，运用推理等思维方法去探索新知识的能力。二是对书本过于迷信，缺乏怀疑的精神和勇气，对书本唯命是从。这两种倾向都是极其有害的。新形势下，教师在教学实践中要注意哪些，从哪些方面去适应并改变自己呢？　　一转变教学观念　　受到“以教师为中心”的传统的教学思想的影响，课堂教学普遍采用由教师自上而下的向

3、学生“单向灌输模式”进行教学。在长期“压逼式”教学下，学生失去了自主学习的意识和动力。学生在这种模式下听命于教师，被动接受知识，缺乏主动性、创造性，很少公开表达自己的见解。而新课堂教学模式则要求学生在课堂上要成为主动者，参与整个教学过程，并在教学过程中努力构建民主型课堂，以达到推进素质教育的目的。　　要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，则需要教师转变传统的教学思想，更新教学观念。要实现这一思想观念的转变，关键在于教师要从学生的实际来设计教学内容和方法，让学生主动地思考和学习相关的教学内容，运用相应的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性，实现教与学双方的有效

4、结合，从而提高教学质量。课堂上要同时发挥师生双方的主体作用，既不是单纯突出教师的主体地位，也不过分宣扬“以学生为中心”。只有注重师生双方的互动关系，使教与学得到有机的统一，才能真正提高教学质量，达到预期的教学效果。　　二转变教学方式　　学习方式可分为接受学习和发现学习。传统的接受学习方式过分强调接受和掌握而忽略了发现和探究，把课堂学习变成了学生纯粹被动地接受、记忆的过程。而发现学习则引导学生不是单纯地依赖模仿与记忆，更具有探索性和思考性。针对这两种学习方式，教师在教学中的任务是点拨、启发和引导，尽量做到让学生主动探索新知。学生不会说的，你引导他说；学生说不准的

5、，你纠正他说；学生说不好的，你鼓励他说。但是要注意，课堂设计勿过细、过窄、过死，让学生没有自己思考的空间。问题设计不要过于单一，更不要要求学生一步一步按自己制订好的线路走。否则就限制了学生的自主性，缩小了探索的空间。因此，应先让学生观察思考、讨论研究、类比分析、归纳总结等，然后设计比较合理的探究问题。　　当然，这也要建立在有较高的个人业务素质的基础上，实施“有效教学”，坚决摒弃过去那种陈旧、低效的教学方法，提升教学的实力和魅力。要提高课堂教学效率、效益，教师必须从台前走向幕后，由现成走向生成。要通过各种手段调动学生的积极性，让学生在课堂上脑、手、眼等都能动起来

6、，做到“全身运动”。课堂教学中做到“一不说”：学生会的不说；“二必讲”：思路方法必讲、重难点必讲；“三及时”：点评及时、纠错及时、训练及时。课堂上实施有效训练，做到少练达巩固、精练促提高、巧练出成效，让课堂变得高效、鲜活，逐步构建有效课堂、精品课堂。　　三教师要注意角色的转变　　在经济学领域，有一个唐松定律，即100－1＝0，这正体现了管理心理学所提倡的组织管理思想，就是说一百个人组成一个组织，在这个组织行为过程中，如果有一个人的行为偏离了组织，破坏了组织的行为形象，那么另外99个人的努力也就白废，整体的组织行为形象有可能为零。在课堂教学中，尤其是在以小组为单

7、位来完成教学内容要求与任务的过程中，为了培养学生良好的组织观念和管理心理意识，提高其交际能力、表达能力，教师更应关注小组讨论探究活动，并努力由课堂的教育者转变成为一个合格的“小组管理者”。这就要求教师要具备三种能力：统筹能力：通过小组合作探究完成课堂教学工作，就需要教师提升统筹课堂的能力，把课堂教学工作细化成一个个具体的任务，让各小组真正各司其职，发挥各自的学习任务。当每个小组都有具体的事情可做，而教师看上去“无事可做”时，课堂教学工作目标就容易通过小组合作达成。识人能力：根据每个组每个成员都有其性格特点、个性特长，让每个学生都能找到合适的小组位置，高质量地完

8、成课堂学习任务。要有伯乐的眼光，使每个