语用预设在大学英语写作中的应用

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1、语用预设在大学英语写作中的应用［摘要］语用预设是发话者在说出某个特定的句子时所作的假设。本文通过介绍语用预设对英语写作语篇的组织结构、连贯性、简洁性的作用，并结合实例来阐释预设在大学英语写作中的运用。　　　　［关键词］语用预设；英语写作；简洁性；连贯性；组织结构　　［］G642［］A　　［］1671-5918（2011）05-0151-02　　doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-076［本刊］http：//.hbxb.　　　　一、引言　　　　自从德国著名的哲学家和数学家

2、GottlobFrege于1892年提出“预设”（Presupposition）这一概念以来，预设现象一直是哲学家和语言学家所关注的焦点之一。预设也被译为“前提、前设、现设”，它常常被定义为发话者在说出某个句子时所作的假设，即说话者为保证句子和语段的适宜性而必须满足的前提（戈玲玲2003：16）。在语言学界，对预设的研究首先始于语义学。但是随着预设关系研究的深入，语言学家发现不同于其他语义关系，预设关系对语境因素十分敏感，所以，预设被越来越多地视为一种语用现象而加以研究。语用预设，从广义的角度说，就是交际双方预先

3、设定的先知信息，或者说是背景知识（何兆熊2000：283）。法国的语言学家杜洛特（Durot）指出，预设的基本功能就是为语篇的进一步发展建立一个框架。根据对双方共有知识的假设，学习者不仅可以确定文章的宏观语境信息的组织方式，还可以判断文章的段落内容在写作语境中是否具有适宜性，保持文章指向性的一致，使文章连贯、简洁、重点突出。本文就从这几方面分析语用预设在写作教学中的应用。　　　　二、语用预设与英语写作的简洁性　　　　经济性是语篇组织的重要原则之一。在建构语篇的过程中，写应该突出主要信息，将次要信息以预设的形式

4、加以背景化处理，作为对主要信息的铺垫和衬托。即使有些信息不属于读者的已知信息，也完全可以在写作时将其内嵌于语篇中，仿佛这一信息已经是读者的已知信息。在写作实践中，学生经常会犯将所有信息都同等对待的错误，导致话语显得啰唆，语言拖沓，主题不突出。例如一位学生作文中这样写道：　　　　①Oncethereuch，④andhehadbeentomanyplaces．⑤Oneday，heanlikestravelingverymuch’，所以句④③是多余的。同理，句②可推断句④之义（Thesentence‘Hetravel

5、edaroundtheanyplaces．）。通过删除③④句，原来的句子意思并没改变，反而使得语句简洁明快了许多。例如：Oncethereativenessconstraint），即信息的编排必须符合信息递增原则。例如：在Tomusedtosmoke．Tomhasnooking中，由于后句Tomhasnooking预设前句Tomusedtosmoke．这一命题，因此符合信息递增的原则。而在Tomhasnooking．Tomusedtosmoke．中前句已经预设后句，因此后句是冗句，削弱语篇的连贯性。第二种情况是语

6、用预设对语篇信息流的发展施加延续制约（continuationconstraint），也就是说后续命题不能和前一命题的预设产生矛盾，要和其保持连贯关系。例如在Arthurcondescendedtomoowedthelawnyesterday，因此前后命题矛盾，破坏语篇的连贯性。因此在实践中，学生应该将预设信息作为［摘要］语用预设是发话者在说出某个特定的句子时所作的假设。本文通过介绍语用预设对英语写作语篇的组织结构、连贯性、简洁性的作用，并结合实例来阐释预设在大学英语写作中的运用。　　　　［关键词］语用预设；英

7、语写作；简洁性；连贯性；组织结构　　［］G642［］A　　［］1671-5918（2011）05-0151-02　　doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-076［本刊］http：//.hbxb.　　　　一、引言　　　　自从德国著名的哲学家和数学家GottlobFrege于1892年提出“预设”（Presupposition）这一概念以来，预设现象一直是哲学家和语言学家所关注的焦点之一。预设也被译为“前提、前设、现设”，它常常被定义为发话者在说出某个句子时所作的假设，即说话者

8、为保证句子和语段的适宜性而必须满足的前提（戈玲玲2003：16）。在语言学界，对预设的研究首先始于语义学。但是随着预设关系研究的深入，语言学家发现不同于其他语义关系，预设关系对语境因素十分敏感，所以，预设被越来越多地视为一种语用现象而加以研究。语用预设，从广义的角度说，就是交际双方预先设定的先知信息，或者说是背景知识（何兆熊2000：283）。法国的语言学家杜洛特（Dur