“一带一路”人才供给-传统与创新耦合的教育供给侧改革

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1、“一带一路”人才供给:传统与创新耦合的教育供给侧改革　　　　摘要：我国“一带一路”战略成败取决于相关的综合型人才，而目前具有国际眼光的技术性管理人才或管理型法治人才稀缺，其根源在于教育及教学模式的机械性。因此，“一带一路”创新人才供给制度改革，首先，分析涉外人才市场供给问题和教育及再教育供给问题；其次，根据“二分法”人类社会基础矛盾理论，创新基于国际制度生态的教育机构人才供给制度及基于案例中心的理论与实践耦合的教育模式人才供给制度改革。下载论文网　　关键词：“一带一路”；人才教育供给；传统与创新耦合；教学供给侧改革　　自2008美国次

2、贷危机发生以来，世界经济一直在低迷的谷底徘徊；而国内实体经济不景气、产能过剩、房地产绑架经济等供给结构严重失衡。以习近平总书记为首的党中央，审时度势，适时地提出了国内的供给侧结构性改革和国际的“一带一路”供给侧结构性改革战略，创新国内及国际区域经济增长极、实现国内外经济互补共享，最终实现中华民族的伟大复兴。而我国倡导的“一带一路”成败关键之一是如何实现“我国企业成功地‘走出去’和国外的先进技术及优势资源共赢地‘引进来’”；这一切都取决于了解国内外经济、法律理论及实务的人才储备，而人才储备最终又取决于教育供给。因此，“一带一路”人才供给

3、创新，首先是分析“一带一路”人才需求与供给的现状，其次分析教学供给中存在的问题，最后从产学研相结全的视角进行教学教育供给侧结构性改革。　　一、“一带一路”内涵及其人才需求与供给的现状　　我国“一带一路”战略的目的是创新国内国际区域经济增长极，实现“一带一路”区域相关各国财富及区域系统财富共赢。正如（英）威廉?配第所说：“劳动是财富之父”，而劳动创新财富量的效率则取决于人力资源即“一带一路”人才的素质。因此，我国“一带一路”成败的关键之一是“一带一路”人力资源的供需平衡。　　1.“一带一路”的人才供给的重要性。“丝绸之路”最早起源于秦汉

4、时期、正式形成于汉武帝初期的联结东西文明的重要国际桥梁。为稳定我国北方，汉武帝派遣张骞两次出使西域，中国的丝和丝织品，经河西走廊，沟通了大汉、西亚与罗马（欧洲）的通商关系，正式开拓了“丝绸之路”，客观上形成了利益共享的古代原丝绸之路区域，实现了国内国际的供给侧结构性改革。面对2008年国际金融危机后复苏乏力的全球经济形势，2013年10月习近平总书记以史为监，创造地提出了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”正式合并“一带一路”战略。因此，“一带一路”战略是构建以中国为枢纽点、推动形成沿线国家跨国界的利益共享的经贸合作新格局（郭

5、平，2017），旨在将地理毗邻国家的各自优势转化为共赢的国际经济区域；本质是根据社会发展客观规律，构建跨国生态区域市场制度，目的是化解国际经济危机的冲击，创新国际区域生态经济增长极（驱动力）。　　因为，一国或一个企业的人力资源综合素质及生产资源的匹配状况是经济效益决定因素。因此，企业是“一带一路”倡议的重要实施主体，人力资源的综合素质是“一带一路”成败的核心，企业跨国的经营活?釉蚴橇?结国际区域市场内各国内相关市场的桥梁和纽带。同时，由于“人才是科学发展的第一资源，人才培养是人才成才的关键（朱士中，2010）”。“一带一路”人力资源的

6、综合素质又取决于其人才需求及与需求相匹配的教育及再教育供给制度，所以，“一带一路”成败关键在于其人才供给均衡及综合素质，而人才均衡及其综合素质又取决于分析“一带一路”人才现状及存在的问题、以及教育教学供给中存在的问题，进行教育及再教育的供给侧改革，创新国际化应用型人才供给制度。　　2.“一带一路”人才供需的现状。市场本质上主要是企业及其他商事主体根据“丛林法则”追求利润最大化的优胜劣汰的竞争场所。因此，如何吸纳具有“一带一路”专业综合素质的人力资源，推进我国企业成功地“走出去”，就是战略成败的关键。而“一带一路”专业性综合素质人才的培

7、养，首先就需要分析我国涉及“一带一路”企业的在国际市场竞争面临的潜在风险，其次归纳面临风险的不同类型，类型化所需求的具有相应风险预防或化解能力的综合性人才。最后通过教育或再教育储备或引入所需要专业性人才。　　首先，“一带一路”市场与我国国内市场相比，面临的政治、道德、宗教、法律和习惯不同，对人才的需要也不同。我国作为“一带一路”的倡导和发起国，无论是外国优质企业资源“引进来”还是我国企业“走出去”，都需要熟习国际区域及相关国家的政治、主流价值观、宗教、法律和习惯的大量的具有综合性“涉外”素质的专业人才。　　其次，这些导致纠纷或冲突的政

8、治、主流价值观主导的道德、宗教、法律和习惯都属于广义的制度范畴，这些制度都是对客观社会发展规律不同视角的理性认识。如果将这些制度分为法律制度和非法律制度，尽管法律制度是为政治制度服务并受制于政治制度，生根于各自的道德、宗