生物教师如何实现课程资源超水平的发挥

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1、生物教师如何实现课程资源超水平的发挥梁杰(苍溪县陵江镇初级中学校四川广元628400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)09-008-02生物学是中学的一门重要基础课程，它研宄的对象、学习的内容是其它课程不能替代的，它对科学发展，社会进步和经济建设具有重要作用，甚至与国家安全紧密相关。人类的生存和发展依赖于整个自然界的和谐发展，才能实现人的健康、快乐、幸福生活。伴随着基础教育课程改革浪潮的不断推进，课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视。在新课程的实施过程中，课程资源的丰宮性和适应性程度决定着课程目标

2、和实现范围和实现水平。不断强化开发和利用课程资源的意识，不断增强幵发和利用课程资源的能力，才能促进生物教学质量的不断提高。在新课改背景下如何开发课程资源，加强课程内容与现代社会，科技发展与学生生活的联系，如何通过课程资源的有效开发利用，引导学生主动参与,探索发现，交流合作，最终确保课程目标的高效实现，这是每位生物教师必须思考和研究的话题。因而，进行生物课程资源的开发与应用研究理由所在：1、生物课程改革的要求：新课改提出了面向全体学生，提高生物科学素养，侣导探究性学习的新课程理念，而课程的开发与利用能从知识、能力、情感态度三方面很好实现这些理念。因此

3、，生物教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多反映生物科学技术的最新进展，更加关注学生己有的生活经验，更强调学生的主动学习，主动参与，乐于探宄，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题解、决问题的能力以及交流与合作的能力。变要学生学为我要学好生物科学，转变教师角色，变翻译为导演。2、生物教学重要性的需求：20世纪科学、技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣，但同时也带来了威胁人类生存的环境污染、粮食短缺等问题。这些问题己经严重影响人类的生存和持续发展

4、。营造人类持续繁衍的环境，进行保护环境的生产生活和持续发展，更好地解决资源、能源、人口、疾病等问题，显然是本世纪面临的重要问题。环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而环境的损害行为又与人们对环境缺乏正确的认识相联系。生物科学技术不仅仅影响人类物质生活，而且还涉及人类的精祌领域，乃至一个国家，整个世界的安全，地球上只有1个生物圈，是一切生命的唯一家园，人类试图模拟制造出生物圈，0前均以失败告终。2010年中央1号文件再次聚焦’•三农"问题，己成为国家的战略大计,我国又是农业人国，随着国家经济建设的发展，抓好生物教学工作，开发利

5、用课程资源，满足学生的兴趣需要，培养学生的实践能力，动手能力，造就大批合格建设者十分重要。3、学生渴求知识的需要：我从事生物教学20余年来，深切感受到学生对生物知识的渴望，学生喜欢到大自然去上课，喜欢动手操作，喜欢实践活动。加之现在初中周课吋少,生物知识丰富内容多，本着重视"研究性学4方法"的编写宗旨，"优化"内容的质量与结合，"突破"对学生综合创新和知识应用能力的培养，根据最新的教学大纲，对单元知识进行全面准确的概括，使每一个单元的知识脉络一B了然。对每课知识点进行整理归纳，以便于学生明确要点，汲取精华，减轻学3负扪，更好地把握知识点之间的内在联

6、系。内容涉及面广，选材新颖，设计讨论，贴近社会，走进生活，充分激发学生的学习兴趣。在新课程的实施过程中，如何开发课程资源，实现课程资源价值超水平发挥呢？笔者着重采取以下主要措施：1、整合课程资源。根据教学实际需要改进和替换实验材料，改进和创新设计活动方案，补全教材中相关资料，各种媒体信总，创设课堂气氛，挖掘学生的社会生活，个人生活体验，综合利用跨学科资源，更好地检查学习效果，提高学生掌握知识的能力。帮助学生"突破知识，突破自我"的学习理念，掌握课堂学习法，体验学习快乐。我们编写课堂优化，栏目设计知识解析，典例剖析，基础练习，提高练习，中考链接，知识

7、拓展，引导学生构建有意义的生物学习。2、制定学标。抓住重点，突破难点，加强能力的培养。课程S标作为一个科学体系，有明确的阶段适应性。初中生物课程标准的课程目标，是针对初中阶段的学生身心发展水平，己有的生活经验和知识水平为基础提出来的。同吋改变传统的只讲知识结构、难点、重点，忽略学生能力的培养，忽视学生情感态度与价值观的培养。3、加强生物基础性练4。生物学基础性练4是帮助学生复〉」巩固所学的生物学基础知识，形成较熟练的技能技巧，为下次学习新知识打下基础。立足在每个学生都能达到的基本要求上，力求题0和形式来呈现方式的新颖。我们编委一是面向广元市初中学生

8、广泛征集生物学习试题，二是利用互联网收集全国生物会考试题，三是以课标为标准创编生物基础性练：＞」。编委将所冇通过征集和创编