语文教学的课后延伸浅谈

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1、语文教学的课后延伸浅谈摘要：“课后延伸”是语文教学改革过程中的一个重要环节。它在课内学习的基础上，通过科学合理的留作业，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。能将课内知和课外知识结合起来，使知识向能力迁移，阅读向社会延伸，课内向课外延伸。　　关键词：语文教学；课后延伸；善写；善读　　：G620：A：1003-2851（2011）03-0112-01　　　　怎样将课内知识和课外知识结合起来，使知识向能力迁移，阅读向社会延伸，课内向课外延伸，可以从培养学生善写、善读、善观、善画、善演等等的语言能力及习惯入手，从而陶冶美感情操，养成良好的思想品质。　　一

2、、善写　　为使学生在教师的知道下主动学习、富有个性的学习，教师就要关注个体差异，设法满足不同学生的学习要求使每个学生得到最充分的发展。特别是低年级学生年龄小，学习是打基础阶段，因此，我做到留有必要的作业外，更把一定的时间留给学生，留给他们选择的余地。如：学完新字词后，我布置的作业是：“根据自己的实际情况，觉得今天学的生字哪个容易哪个难记，自己选择写几遍都可以，只要明天默写是会写即可。”另外，我经常出一些选做题让学生猜一猜、想一想、练一练，进行智力冲浪，提高他们的学习兴趣是思维能力。另外，还可以请同学抄写自己喜欢的好词佳句，名言名句，格言古诗；提倡写日记、编童话故事；办小报；办展览；交流课外阅

3、读书籍等。　　二、善读　　新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。”要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。课外阅读内容可以是课堂内容的拓展和延伸，以指导读和开放自由读相结合。指导读是学完一篇课文利用课上学到的读书方法读另外几篇文章。因此，指导学生有选择、多方式、高质量地阅读和使用书籍，是课程资源开发、利用的重要措施，也是构建学生积极健康的精神生活的重要途径。譬如，语文教材收入许多名家名著的片段、章节，在教学时，我就可以有意识的向学生推荐这些名著。教学《草船借箭》和《赤壁之战》时向同学推荐《三国演义》；教学《少年闰土》时向学生推荐《

4、故乡》；教学《景阳冈》时就向学生推荐《水浒传》等等。通过这样开放自由阅读内容，提倡读课堂教学内容以外的报刊、书籍。另外，当今社会以进入X络时代，互联X已成为广大群众学习的重要途径，有我有意识地把互联X引入学习中，要求学生更多的依靠X络为我们的学习提供快捷、全面、高质的服务。　　三、善观　　新课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增强学生语文时间的机会”。这就要求学生走出校园，走进自然，走进社区，走入社会。观察活动作业就是小学儿童智慧启蒙的真正学校，是打开儿童智慧之门的金钥匙。通过观察积累材料，培养能力，开阔眼界，增长见识，提

5、高兴趣，激发求知欲。　　为了提高学生的观察能力，我让学生利用双休日、节假日等课余时间，结合课内学习内容，布置观察作业。如，学习《燕子》一课，让学生到农村的田野等地去游览。这样就引导学生将课上学的知识和实际结合起来，把书本上学到的观察方法运用到实践中去进行有顺序、有重点、认真仔细地观察。　　四、善画　　让学生在理解课文内容的基础上，忠实原文，以直观、形象的画面再现原文或部分段落。这样做，可以强化学生对语言文字的理解、感受。加之小学生直观形象思维能力较强，对色彩鲜艳的事物特别感兴趣，因此，布置一些涂涂画画的作业，让学生在玩中学，学中玩，无疑会有好效果。譬如：教学《秋天的雨》和《听听秋的声音》这两

6、篇课后，我布置了这样的作业：我喜欢这金色的秋天，我要用我的画笔描绘我心中的金秋，而且给自己的画取个诗意的名字，再描述画面的内容，用平时积累的好词佳句。描述画面内容可以加进自己的想象，不局限于画面本身，让画面有动感。画好后，我们举行一次画展，看谁用手中的笔，画出自己心中最美最美的秋天。这样的作业本身就具有了美与艺术的意味，用色彩鲜艳的画，使学生仔细观察，积极动脑，并展开了联想的翅膀。同学们互相学习，互相启发，在画展中，有的同学画了十几幅画。这样创造性的作业，不单是学生复习了课内所学的内容，而且又提高了学生的想象能力、绘画能力。通过学生亲手绘画，既培养了他们爱美的情趣，又加深了对课文内容的理解与

7、记忆，真正使学生学得轻松愉快。而且为学生提供了表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学习语文，用语文及获得成功的快乐。　　五、善演　　随着素质教育的全面实施，教学方法的不断改进，课后作业形式多样化。表演是思想的外化，是才气的展示，是能力的发挥，表演是一门融语言、动作、精神于一体的综合性艺术。让学生把在语文课上学到的知识，培养的能力能淋漓尽致地表演出来，能提高学生多方面的才能，也能使欣