浅议高职院校考试管理工作

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1、浅议高职院校考试管理工作摘要：在高职院校教学管理的过程中，考试管理是其中的重要环节。高职院校需要从制度建设、思想重视、过程管理三方面进行着手，不断优化考试管理，做到制度化、规范化，为提高教学质量奠定坚实的基础。关键词：高职院校考试管理问题对策考试管理是高职院校教学管理的重要环节，它围绕着考试对学生考试成绩、考试安排、考试现场指挥以及相关的学生、教师、教学资源等一系列的事物进行管理，简言之，考试管理是对考试考前、考中、考后全过程的组织与管理。高等教育和职业教育是高职教育具有的双重属性，通过实施高职教育，培养高端技能型专门人才，进而在一定程度上满足生产、建设、服务、管理第一线的需要。

2、在实施高职教育的过程中，主要涉及理论教学和实践教学两个方面。对于任何一所高校来说，考试是检验教学质量的重要环节，同时对学生的学习效果进行检测。因此，考试管理水平在一定程度上影响和制约了教学质量，对于高校持续、健康发展来说，具有重要的意义。1高职院校考试管理工作的现状及存在的问题当前，考风不正是高职院校中的一个普遍性问题，在不同程度上，考试作弊现象在学生中普遍存在，并且屡禁不止。随着科技的发展，作弊手段出现现代化、专业化的趋势。随着作弊现象的不断蔓延，公平竞争的环境和良好的学风建设受到严重的冲击和考验。究其原因，大体可以归纳以下几点：1.1重视程度不足严肃考风作为一项系统工程，通常

3、情况下，需要领导、教师、学生三方共同努力来完成。在考试管理环节上，只有三者达成共识，在一定程度上才能为严肃考风奠定基础。然而，对于许多高职院校来说，这恰恰是薄弱环节。由于高校领导的日常工作比较繁忙，没有过多的精力投身到考风建设环节中，进而在一定程度上影响和制约了考风建设。对于教师来说，因为教学任务繁重，每天忙于教学工作，对考风建设缺乏深入的研究分析。在考风建设方面，高校领导和教师缺乏足够的重视，对学生的思想政治教育不到位，使得学生对考试管理环节缺乏正确的认识，校内考风建设的环境氛围不浓，这些都制约了考风建设。1.2考核模式单一目前部分高职院校衡量教学水平和学生学习效果的指标仍较为

4、单一，体现在闭卷多，开卷少；笔试多，口试、机试少；理论考试多，实际操作能力考核少。这种考试制度使得学生只重视掌握理论知识，进而在一定程度上死记硬背书本知识要点，有些学生干脆不复习，考试时全副武装，灵活应对。这些都使学生忽视实际应用能力的养成，忽视了综合素质的培养。1.3考试管理存在缺陷当前很多高职院校的考试管理工作或多或少都存在一些不足，比如：在考场座位安排方面，由学生选择考试座位比较随意，或者按照学号的顺序进行排序，这样在一定程度上为某些学生的作弊创造了机会。在考试前，有些学生与成绩好，并且与自己要好的同学进行商量，在考试过程中便于相互作弊。其次，监考人员对监考的责任、权力意识

5、不明确，对作弊行为不能及时制止，任其发展。在考试期间，考场内部往往都安排了巡考人员，但是巡考人员并没有真正履行职责，通常情况下都是流于形式、走过场，巡考的作用没有真正发挥。再者，在考试期间，对考风考纪高校缺乏宣传力度，同时对作弊学生处罚的力度比较轻，进而在一定程度上使得学生对考试作弊有恃无恐。2加强考试管理的对策与建议2.1加强和完善制度建设高职院校需要建立和完善考试管理体系，在现有的考试管理规章制度下，对空白和盲区进行不断的填补，做到查漏补缺，同时修改不符合教学实际的规章制度，进而不断增强其实效性，真正做到有章可循，有法可依。此外，对制度的执行情况和执行效果进行监督和评价，确保

6、制度落到实处。坚决处理考务工作过程中的违规行为，绝不姑息纵容，严格执行规章制度。在执行规章制度的过程中，做到执法必严，违规必究。同时，在实际执行过程中，需要做到两个强化：第一强化组织领导，完善组织机构，全面贯彻落实领导负责制，做到令行禁止；第二强化责任落实，将责任落实到岗，明晰个人的职责，执行责任追究制，对考试制度执行过程加强监管，确保制度的有效性。2.2深化思想，提高认识对于制度建设来说，提高思想认识是基础，进而在一定程度上让师生对考试有个正确的认识。对于教师来说，年复一年的考试，使得考务人员产生消极的思想，以及应付的情绪。为此，教师和教学管理人员需要树立正确的考试观，对考试的

7、目的和重要性有个明确的认识。完成考试和阅卷工作，考务工作并不意味着结束，需要对考试的结果进行科学的分析和运用，对考试的反馈功效进行积极的发挥。虽然考试的结果是静态的，但是教师需要动态地看待重复考试的过程，进而在一定程度上对教学内容和教学方法做出调整和完善，为提高教学质量提供参考依据。对于学生来说，高校需要在考试作用和目的方面对学生进行积极的引导，另外在评选奖学金、评优评先等关系学生切身利益的选择方面，不断加大综合素质的权重，避免学生在一定程度上陷入“分数工具论”中，进而实现教、学