浅谈中职学校班级管理中的班风建设

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1、浅谈中职学校班级管理中的班风建设【摘要】中职学校班级管理是学校管理的一个重要组成部分，通过日常管理形成良好班风右助于每一位学生的个性发展和健康成长，存助于学生良好人生观、世界观、价值观的形成，对其将来走向社会、适应社会、服务社会等都具有深远意义。中职学校班级管理中的班风建设是在班主任的组织和引导下，在学生干部的协助下，在全体学生的共同努力下，形成的一种班级风尚，是一种班级凝聚力的表现。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】中职学校；

2、班级管理；班风建设；班主任中职学校是以实施中等职业教育为主要发展目标的学校，是我国职业教育中的一个重要的组成部分。中职学校主要培养有一定技能的较高素质的劳动者，填补了社会需求的空白，因此在社会求职竞争中占有一席之地。但是因为中职学校主要的招生对象是初中毕业学生和具有初中同等学历的学生，其中很多学生还懵懵懂懂对自己的人生尚无规划和思考，来中职学校读书，选择哪个专业，都是父母帮助决定的，有的是学生分数太低上不了高中不得己的选择，多数学生口常生活的主要精力不在学业进步提高自己上，玩心很重，自律性较差，缺乏学习兴趣和主动性，因此，中职学校的班级管理与班风建设才显得尤为重要和突出。一、中职学校班风建设的

3、必要性中职学校的学生年龄多数在十六岁至二十岁之间，正是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，对世界充满好奇，自身鉴别能力还不成熟，非常容易受周围环境的影响，如果受到家庭和社会各种消极因素的影响过多，很可能产生拜金享乐、自由散漫、自私懒惰等不良习惯，因此这段时间一个良好班风对他们一生的影响都具有非常深远的意义。由于生源复杂，入学的时候，他们的学习习惯、生活习惯、思想道徳品质、自我管理能力、和同学老师的沟通能力、独立分析问题解决问题的能力等都参差不齐，离校的时候，社会上需要的是不仅具有较高专业技能，同时还具有较高综合素质的劳动者，正是这样客观存在的差距使得中职学校班风建设更加重要。那么，怎样冰能创

4、建一个良好的班风呢？良好班风的形成不是一蹴而就的，需要在班主任的全面策划下做长期的、大量的、耐心细致的具体工作。、全方位、多角度了解学生中职学校生源比较复杂，其中大多数是来自全国各地的初中毕业生，初中毕业经过了中考，成绩好的多数都上了高中，来到中职学校入学的可能在学习成绩、学习习惯、学习方法等方面存在较多问题；也右初中毕业在社会上工作甚至是闲散一、两年的学生，这些学生可能不仅存在基础知识方面的问题，还会有行为习惯、思想意识等方面的问题，甚至将社会上一些不良习气也带到了学校。要想管理好这样的班级，形成良好班风，真是任重而道远，首先要做的是了解学生，读懂学生，能够走进学生的内心世界，只有知己知彼才

5、能有的放矢、事半功倍。下面介绍几种常用的方法：1、问卷调查法新班伊始，千头万绪，班级管理首先应从了解学生开始，这时最简洁快速全面的方法就是问卷调查法。调查内容可以包括学习、家庭、性格、爱好、特长、理想，甚至星座、血型等方面；以学生喜欢的方式提出，让学生不反感，有兴趣认真回答；然后认真整理、分析学生答卷，掌握每个学生的自然情况，为日后管理班级掌握第一手资料。2、组织活动法组织唱歌、球赛、游戏等活动，爱玩是孩子的天性，学生在轻松愉快的气氛中更能显示最真实的一面，尤其是新生入学的时候，可以通过活动使大家很快互相认识，互相了解，师生之间、同学之间会因进一步了解而增进感情，提升班级凝聚力。3、业余家访法

6、孩子来自于家庭，父母是孩子人生的第一位老师，家庭教育会影响孩子的一生。通过家访、通电话、约会见面等方式，可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，能够更深层次地了解学生的家庭背景、教育背景、成长经历和性格爱好，且当面沟通印象深刻，信息景大，沟通更加全面充分，更加容易互相理解，站在学生的角度思考，尊重学生的隐私，尊重学生的人格，有的家长教育孩子的方法、观点、角度和学校有很大差距，这就更有必要充分沟通，只有家庭、学校、社会联合起来，才可能收到良好效果。4、对外交流法学生在其他环境的表现可能会和班主任面前的表现不一样，班主任要多和班级任课老师、负责学生管理的老师沟通，以便能够更加全面的了解学生，及时发现问

7、题，实施存针对性的教育，帮助学生扬长避短，建立自信心，打击两面派，建立诚信意识。三、0标管理事半功倍良好班集体前行是有目标的。让学生清楚知道今天的你是开始，毕业时的你应该是什么样子，将来的你又是什么样子，精神上有引领,行动上有方向，思想上有动力，才能把学生的全部精力引导到有价值的事情上，班级管理才能事半功倍。制定目标时要考虑学生个人管理g标和班级管理0标、长远0标和近期0标相结合。只有每个学生个体