2017高考生物一轮复习课件生态系统的结构

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1、必修3第五章第1节生态系统的结构2017届高考生物一轮复习溆浦县第四中学孙位秋2016年11月28日音乐：链接高考考点：生态系统的结构（理解）教学重点：1、生态系统各成分之间的关系及地位2、生态系统的营养结构----食物链和食物网教学难点：1、生态系统结构和功能之间的关系2、食物网中各营养级生物数量变化分析3、根据不同情况绘制食物网高考方向高考方向1：判定生态系统成分高考方向2：建立概念图高考方向3：构建食物网物质循环能量流动食物链和食物网生产者分解者知识网络构建：生态系统结构在生态系统知识板块中的地位核心考点1：生态系统的成分1．内容：（1）非生物的

2、物质和能量（即非生物成分）（2）生产者、消费者和分解者（即生物成分）生产者消费者分解者动物摄食尸体、粪便残枝败叶、遗体非生物的物质和能量光合作用、化能合成作用细胞呼吸细胞呼吸细胞呼吸(主要成分、基石、必备成分)(最活跃的成分、非必备成分)(最关键的成分、必备成分)(必备成分)2、关系图：分解作用分解作用★以碳循环和能量流动构建关系判断分析：①双向箭头的两侧分别是“非生物的物质和能量”和“生产者”(如C和D）；②除双向箭头外，“生产者”箭头方向全部指出（如D），“非生物的物质和能量”箭头方向全部指入（如C）；③生产者中的两个单箭头，一个指向消费者，一

3、个指向分解者，消费者箭头是“一进两出”如A，分解者箭头是“一出两进”如B。以物质和能量流动构建关系图关系图1关系图2生产者非生物的物质和能量消费者分解者3、地位：（注意）a、生产者：是生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础（或基石）；是自养型生物，包括绿色植物和自养型微生物；是生态系统中的必需成分。b、分解者：是生态系统的必需成分，是物质循环中的关键成分，是沟通生物群落到无机环境的桥梁；是异养型中的腐生类型，如营腐生生活的细菌、真菌，以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、粪金龟子，蚯蚓、蜣螂及软体动物、秃鹰等。c、消费者：是生态系统的非必需成分，但

4、在自然生态系统中，生产者、分解者和消费者是紧密联系，缺一不可；是异养型中的捕食者、寄生生物或共生生物。答案：C注意：动物、植物和微生物与生产者、消费者和分解者之间的关系例1、下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A．每种生物在生态系统中只能处于一个营养级B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类真题举例：★真题1：[2014·海南卷]关于土壤微生物的叙述，错误的是()A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆

5、经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细胞是异养生物，因而不属于生产者答案：D真题举例：★真题2：（2015新课标卷Ⅱ）下列有关生态系统的叙述，错误的是（）A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量的输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定高考考察方向：生态系统成分总是跟其他生态系统知识结合在一起考查！【答案】B非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系生态系统的成分食物链（网）（营养结构）生态系统的结构核心考点2：生态系统的营养结构：食物链和食物网（必修3P91）1、

6、食物链：概念：在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链*特点：1、生物富集2、能量单向流动，逐级递减3、捕食食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的的动物，即最高营养级，中间不能有间断，不出现非生物物质和能量及分解者4、单方向（1）食物链类型和基本模式：Δ1：食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。Δ2：食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非生物因素和分解者，即只包含生产者(第一营养级)和消费者(第二营养级及之后各营养级生物)。如阳

7、光→草→兔→细菌就不是食物链。Δ3：捕食链的基本模式：生产者→各级消费者（即分解者和非生物的物质和能量都不参与营养结构）。Δ4：每条食物链的起点为生产者，终点为最高营养级（即最高级消费者）。生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级¨¨¨¨¨¨¨。（营养级别比消费者级别多一级。）？问题：食物链一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？答：能量沿着食物链的流动是逐级递减的，且传递效率是10％～20％，那么营养级越高，所获取的能量越少，当营养级达到第五至六级时，传递到该营养级的能量就不足以维持一个种群的生存了。Δ5：食物链中的捕食

8、关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级（即单向性）。箭头