现代教育技术与语文教学

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1、现代教育技术与语文教学：现代化教育技术与语文教育教学的有机整合势在必行，合理运用现代教育技术，充分发挥它在现代教育教学中的显著作用，有助于挖掘学生的潜能，提高教学效果。文章从三个方面进行了论述：一是兴趣是学习的动力，二是学生成为学习的主人，三是优化课堂效果。文章结合教学实际，观点鲜明，论述精辟，有一定的参考价值。　　关键词：现代技术；语文教学；基础　　：G623.2：A：1002-7661（2011）10-091-01　　　　　　语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础。现代教育技术的合理运用

2、，能使我们的教学锦上添花。在日常语文教学实践中，现代教育技术不仅极大地改变了过去以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的互动交流；建立起以教师和学生以教材为契机产生共鸣的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大程度地提高了学生的主观能动性，满足了学生个性发展的需求，提高了学生素质。现代教育技术的出现使我们的教学手段有了极大的改进，从而达到事半功倍的效果。　　一、兴趣是学习的动力　　兴趣是人们力求认知某种事物或爱好某种活动的原动力，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑

3、皮层的兴奋，促进各种智力因素的激活，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而现代教育技术具有声情并茂、动静交错的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、声音等方面的良好效果能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如二年级语文课本中《北京亮起来了》一课，是一篇介绍北京夜景的说明文，主要描述了北京夜晚的美丽景色。于是，我上X收集了大量北京夜景的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用现代教

4、育技术能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了北京的名胜古迹和现代建筑，由此激发学生的学习兴趣。　　二、学生成为学习的主人　　在以往的教学过程中教师起主导作用，教师是知识的教授者，学生是接受者，只能被动地参与，即处于被填鸭的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多种多样的课堂形式，创造更好的学习氛围。在这样的交互式学习氛围中，学生可以按照自己的知识程度、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去操作、去实践、去探究。学生在这样的交互

5、式学习氛围中有了主动参与的可能，而不是一切都听教师指挥，学生只能全盘接受。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用X上丰富的教学资源进行相关问题的探究，可以为学生提供解决问题的一些线索(比如搜索哪一类资料，从何处获取有关的信息资料)，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。小语二年级课文《难忘的泼水节》是一篇讲读课文，这篇课文主要让学生知道傣族泼水节的欢快独特之处和这次泼水节的难忘。为了充分发挥现代教育技术的优势，突出学生的主导地位，较好地完成教学任务，我引导学生都来

6、动手动脑，一起查找资料，把课文的教学目标、教材简析、学习方法、课文的朗读录音、生字的音、形、义、重点词句和段落的分析、课后练习以及有关傣族人民欢度泼水节的图片和课文中周总理与傣族人民共同度过泼水节的难忘资料、欢快情景等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序制作成课件，并引申出其他少数民族的节日图片。上课时，同学们看着自己动手参与制作的劳动成果，是那么投入和兴奋，在整个学习过程中，我没有用过多的语言进行讲解课文、分析课文，更没有单调的朗读、背诵，而学生是对信息进行选择性加工的主体，具有充分的自主性,真正成

7、为了知识的主人。　　三、优化课堂效果　　在教学过程中，教师能否恰当地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点尤其重要。而有效地利用现代技术教育，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优势，变抽象为形象，变静为动，通过向学生展示教学图景，有效地完成教学任务。　　如二年级课文《恐龙的灭绝》

8、，这是一篇知识性课文，其中恐龙的变化和恐龙灭绝的原因是学习这篇课文的重难点，特别是恐龙灭绝的原因这个科学性的知识点学生不易理解，我采用了多媒体中形象的影象资料把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，学生亲眼目睹屏幕上恐龙的变化及灭绝，如身临其境，看到了一部制作精美的动画片，使学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，再通过阅读课文的环节，进一步理