热能与动力工程专业建设探索与实践

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1、热能与动力工程专业建设探索与实践苗展丽，何燕，王泽鹏（青岛科技大学机电工程学院，山东，青岛266061）摘耍：热能与动力工程专业的培养n标是培养能适应现代科学技术飞速发展和社会经济II益变化的复合型应用人才。青岛科技人学热能与动力工程专业在专业培养目标的定位、专业培养方向与课程体系的构建、实践教学环节的建设等方面进行Y探索与实践，有效的提高了人冰培养质量。关键词：热能与动力工程；专业建设；课程体系；实践环节面对人类社会对能源和环境闷题的円益关注，商校如何培养适应我国社会耑求的能源与动力类窈级专业人才，更好的解决能源

2、与环境问题，对国家乃至人类社会的可持续发展具柯重要意义。我校机电工程学院于2003年开设了热能与动力工程专业，在专业建设探索过程屮，面临着如何更科学合理的制定培养计划、构建专业课程体系和实践教学环节，使之适应国家大的专业n录，跟上当前学科发展形势，同时还耍解决u益增多的教学闪容和冇限的教学学时之间存在的矛盾等一系列的闷题。为此，在专、Ik建没过程屮，我们进行了一系列的探索与实践，使专业课程教学体系和培养方案更加科学和完善，满足经济发展对该专业人冰的一.专业培养目标的定位能源与动力是维持国民经济稳定发展和保证人民生活

3、品质的基础保障。随着全社会对能源和环境危机认识的提高，我国把讨持续发展作为一项基本国策。为了适应科学技术和经济的飞速发展，培养符合社会需要的商质殿人才，热能与动力工程专业按照青岛科技人学“以人为木、质g至上、文理融通、全面发展”的先进教育思想理念，坚持知识、能力、素质的辩证统一，按照“厚基础、宽门径、高素质、重创新、强能力”的总体耍求，吸收国外有关大学先进的教学理念，培养适应现代科学技术与经济社会发展需要、科学素质和人文素质I办调发展、德冰兼备、基础宽厚、工程实践能力强、其有创新精神的适应国际化需求的高级S合型人才

4、。从适合经济社会发展和培养学生的创新能力和实践能力角度出发，要求学生具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基本知识，能在电力、制冷空调、汽车、船舶、流体机械、电子信息、冶金、化工、铁路、医药等部门从事能源动力工程及自动化和相关方而的研究、教学、开发、策划、管理和营销等工作。培养的学生不仅较系统的掌握本专业领域宽广的基础理论知识，了解其科7:前沿及发展趋势，而且应获得本专业领域的工程实践训练及某个专业方向的必要专业知识，在工程设计能力、计算机应用能力、生产组织与管理能力以及外语等方淅得到良好训练，具

5、冇较强的自学能力、创新意识和较高的综☆素质。根据我校的办学优势和特点，热能与动力工程专业培养计划和培养目标定位以培养应用研究型人才为主，在强调加强基础训练的同吋，也强调加强实践能力、创新精祌的培养，密切联系我国社会经济发展需求。二.专业培养方向与课程体系的构建为适成国家能源行业发展的需要，热能与动力工程专业以“动力工程及工程热物理”一级学科博士点为依托，积极探索具有地方性高校特点的人冰培养模式，至今分别在2004、2008>2010年三次调整了本科生的培养方案，努力使课程设置既能反映该专业的历史与特色，又能符合现代

6、教竹的发展趋势，适应市场经济的需要，培养多元化的建设人才。从2004年开始，本专业招生进入咨内一批本科线录取，以此为焚机，学校组织与本专业相近的过程装备与控制工程、油气储运工程、机械工程及自动化、工业设计、材料成型及控制工程、船舶与海洋工程等六个木科专业组成一个大机械学科群，实施宽口径招生。针对I基金项011工科专业产学研结合创新人才培养模式研究与实践,2009039,山东省高等学校教学改革立项项II［作者简介］苗展丽（1978-），女，山东莱州人，青岛科技大学机电工程学院讲师。这种情况，木专业设计了“2+2”培养

7、方案，即新生入学盾，前2年执行相同的必修课教学计划，侃证基础课有比较多的课时和相对宽泛的课程范闱，以适成木专业的U续课程需要；后2年执行本专业的培养计划，在有限的课吋范围内，精选内容并努力保持自己的优势和特色；在前两年的基础课学习阶段，对英语、数学等骨十课程实行分级教学，达到分类培养、整体提高的目的。“2+2”培养方案进一少实现了厚基础、宽1_1径、淡专业的理念，丼同时保持了强化工程设计能力的特色。这种学科交义的做法，有利于学生在更宽广的领域内选择职业。2008年进一步优化了人j培养方案，使之更具有鲜明的吋代感和前

8、瞻性。从前儿年的课程运行状况屮可以肴出，能源类学科热能与动力工程专业亟耑理淸各课程在专业人才培养屮的定位，突出重点，分清主次，因此，在2010年又优化调整了培养方案。在此次培养方案调整过程中，经过广泛调研，热能与动力工程专业培养选择制冷空调和热能与动力工程作为本专业的两个重点建设模块。制冷空调行业是热能与动力工程专业制冷方向学生的主耍服务对象，从n前看，此专