我国大学排名现存问题及对策探析

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1、我国大学排名现存问题及对策探析：大学排名是目前高等教育研究的热点之一。目前我国大学排名存在着大学排名缺乏权威大学分类的支持、大学排名的指标体系尚不完善及大学排名缺乏社会各方面的了解和支持等问题，对此，可以从建立科学合理的高校分类、完善大学排名指标体系以及与外界进行充分的交流沟通几个方面入手，解决大学排名的问题。　　关键词：大学排名；大学分类；指标体系　　简介：刘杨（1986-），男，安徽蚌埠人，淮北师范大学教育学院硕士研究生。（安徽 淮北 235000）　　：G640     ：A  

2、   ：1007-0079（2011）11-0012-02　　　　“大学排名在国际上已经成为一种教育管理潮流。”[1]它是20世纪80年代骤然兴起的一种公众评价制度，诞生于大学竞争激烈的美国高等教育市场，后在世界各国得到迅速发展。我国是实行大学排名制度较早的国家之一，从1987年9月13日中国管理科学研究院科学学研究所首次在“科技日报”上公布前20名大学排名次序至今已有20余年的时间，这其中出现的一些问题，值得高等教育界的学者和研究人员去思考探析。　　一、大学排名的定义　　关于大学排名（排行、排序）的定义，有研究者分析，目前国内理论界并无一致见解，但在大学

3、排名最为盛行的美国，却有着严格的界定。必须同时满足以下条件，才可称作“大学排名”：第一，必须是根据编制者确信能够测量或反映大学学术质量或教育质量的某些准则或某一套准则编制的“最佳大学”院校名单。第二，该名单必须按编制者预设的指标，以数字形式为大学排出顺序。其中，每一所大学都必须有自身的位次。第三，编制者必须公开大学排序所用的方法及其数据。按照上述界定，那些用某种简单的评价标准笼统地将所有大学进行排序的做法，不能属于大学排名的范畴；那些只按某些指标统计数据的大小简单为大学排序而又不说明其含义的做法，也不属于大学排名的范畴；还有那些不提供排名方法与数据库说明的大学排序，同样也不能被视为大学排名。

4、[2]另外，我国也有学者尝试对大学排名进行定义，认为“大学排名是通过大学评价结果而进行的排序，它是某些大学评价机构通过设计单项或多项指标体系，根据大学办学中各要素的重要程度进行权重处理，对大学的办学实力和发展水平进行综合或单项评价，按积分高低次序进行排序的方法。”[3]　　二、我国大学排名现存的问题　　1.大学排名缺乏权威大学分类的支持　　首先，在思想观念上，我国大学排名依然存在着一些问题，可以说，从最根本的出发点上，我国大学的排名就存在着认识的模糊和不全面的问题。大学排名实质上是一种比较性评价。评价是一种价值判断，这种判断必须建立在同类事物相互比较的基础之上。也就是说，评价的前提是被评对象

5、之间要具有一定的可比性，而权威、合理的大学分类则是保证大学排名科学性、合理性的必要前提。要使大学排名具有可比性，一个很简单的方法就是对高等学校进行合理分类，使用分类的评估体系对同类学校进行比较。对高等学校实施分类评估，还能减少高等学校之间盲目攀比的现象，促使高校坚持可持续科学发展观，形成自身特色，从而有利于高等教育资源的优化配置，满足社会对高等教育的不同需求。对大学实施分类评估，必须有合理、权威的分类方法作为其分类依据。[4]　　然而，目前我国高校的定位和分类仍存在着较大的模糊和争议，随着我国高等教育大众化的发展，大众化在提高适龄青年接受高等教育比例的同时，使教育的对象、教育的目标、教育的结

6、构发生了变化，接受高等教育的人才具有了不同的类型和不同的特点，需要高等教育的不同类型和不同层次，因此，产生了学校设置的不同类型和不同定位。高等教育在类型结构和层次结构上呈现出日益复杂化的趋势。而缺乏权威的大学分类方法直接导致了我国综合排名的可比性较低、排名结果缺乏一定说服力等问题的出现。　　2.大学排名的指标体系尚不完善　　排名指标体系的优劣是排名活动最终是否具有价值的关键。因此，指标体系一定要随着排名对象和排名目的的变化而作出调整，才能客观地反映出各个院校的实际情况。[5]目前，我国大学排名中影响较大的排行指标体系有：（1）广东管理科学研究院开发的“中国大学评价”指标体系。（2）X大（中国

7、）有限公司开发的“中国大学排行榜”指标体系。（3）全国研究生培养单位“一级学科整体水平评估”指标体系。（4）“中国校友会”开发的“中国大学排行榜”指标体系。（5）“中国本科院校办学能力评估”的指标体系。（6）中国高校竞争力评价指标体系。（7）上海交通大学开发的指标体系。华东师范大学高等教育研究所所长谢安邦教授和该所博士研究生童康两位学者曾经在2006年6月在《高等教育研究》发表《我国大学排行研究与实践的进展及