浅谈农村中学英语高效课堂的开展

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1、浅谈农村中学英语高效课堂的开展在教育改革的新形势下，如何在农村中学推进英语高效课堂是我一直都在思考、探求的问题。本人在农村中学从事了近四年的英语教学工作，在这段时间里我深深地体会到，农村英语教学工作有其自身的特殊性。农村中学的学生大部分都成长在农村，父母一般在家务农或外出打工，所以，相对于城市里的孩子，农村学生接触到外语的机会很少，缺乏对于英语学习所需要的一定外部环境和英语学习条件。此外，由于农村地区对于小学英语教育的偏颇，导致了农村小学英语教育远远跟不上初中英语教育的步伐，甚至小学英语教育和初中英语教育出现严重的脱节现象，这对于中学生的英语学习的提高和发展产生严重的影响。最后，

2、由于农村地方经济的落后，大部分农村初中英语教育教学所需要的各种软硬件设施不齐全，导致了农村英语教育教学严重滞后与城市英语教学活动。面对农村英语教学工作中的这种现状，农村英语教师所面临的压力和挑战要远远大于其它地区。从学生层面上讲，农村中学英语高效课堂的开展必须要充分发挥学生学习英语的积极性和主动性，注重学生在课堂学习中的主体地位.为了更好的发挥学生在英语高效课堂中的主体地位，引导学生采用如下学习方法改进自身在英语课堂中的学习。第一，自主学习。自主学习是有别于传统的接受学习的一种学习方法，它要求学生在英语课堂教学活动中，尽量让学生独立的运用分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现英

3、语学习的目标。在日常的课堂教学活动中，教师科学的创立一些知识问题，然后让学生通过自己查找资料或者自己分析综合，形成对于新知识的深刻理解。这种自主学习方法可以让学生提高自身独立解决问题的能力，是让学生英语学习能力提升是一个重要方法途径。第二，合作学习。合作学习方法是指在高效课堂教学活动过程中，给学生一个共同完成的学习任务，然后让学生有目的、有计划地相互分工合作，相互交流讨论的一种学习方法。合作学习对于农村中英语高效课堂教学有特殊的意义。通过这种活动，可以让知识基础不是很理想的农村学生培养合作互助的精神和交往沟通的能力，把英语这门综合性的语言学习在实践中很好地运用，让学生体会到英语学

4、习的价值和重要性，从而最终推动英语高效课堂的开展。第三，探究学习。探究学习是指学生在主动参与到课堂教学的前提下，学生根据自身的假设，在科学理论的指导下，运用科学的方法对课堂问题进行研究，从而让学习者在探究活动过程中生成知识，自身发现问题解决方案，从而培养学生的分析和创造能力。使得课堂教学以更为深刻、明了的形式呈现于学生的学习之中去的学习方法。这种学习方法，一方面可以提升学生对于英语学习的兴趣爱好，另一方面又可以培养学生的英语语言学习能力。从教师层面上来看，要切实的推动农村中学英语高效课堂的发展，教师必须要具备以下几个方面的素养和能力。第一，教师应当拥有准确的把握教材的能力。农村英

5、语教师在日常的备课环节，应当认真解读教材，明晰教学中的任务，备课前多接触学生，找出学生的学习需求点，认真的研究和设计好教学问题，多提些有引导性、启发性和有一点难度的问题，节省课堂教学时间，提高课堂教学的效率。第二，教师应当多角度的了解学生，采用灵活多变的教学方法。教师在与学生进行沟通交流的过程中，可以通过关注学生的性格特征以及学习爱好、学习态度来间接地了解学生，从而制定出适合每一位学生学习的英语教学方案，教师可以让课堂表现积极的学生踊跃发言，以带动其他学生的学习，使课堂氛变得轻松、和谐，同时，对于善于写作字迹工整的学生可以让他们在课堂上学习进行板书设计，让在课堂上思想容易走神的学

6、生，多回答几个随堂问题等等，通过这些小方法和策略的运用，教师既可以很好的控制管理课堂，又可以保护学生的自尊心，也让许多学生可以因老师对自己优点的赏识而激发英语学习的动力和热情。第三，教师应当具备机智的课堂设计和管理能力。课堂环节的设计应当体现设计知识的实用性、灵活性、新颖性。因此，在设计教学环节上既要注重新知识的获取，也要注重旧知识的巩固。要切实把英语语言理论知识作为语言运用的有力指导。同时也要注意尊重学生的个性差异，灵活多变的运用教学设计问题来帮助每一位学生的英语学习。最后，课堂教学设计要注意激发学生学习的兴趣，充分发挥创造性思维，科学合理地设计教学环节，吸引学生对于英语学习的

7、兴趣。对于课堂管理方面，教师要做到科学合理的运用教育机智和教学经验来应对可能出现的课堂问题，管理好课堂教学，提高课堂教学质量。综上所述，农村中学的英语高效课堂的实施，有其特殊性。我们必须要从教师和学生两个层面来分析、探讨。英语教师不但要注重提升自身的各方面素养和能力，更要注重充分发挥农村学生在英语学习中的积极性和主动性，切实尊重学生在英语学习中的主体地位。要有步骤、有计划的采用灵活多变的教学方式进行教学，加强教师与学生间的互助合作，用心去与学生沟通交流，真正意义上关心每一位学生。