思想品德课“学导为主,讲练结合”方法的尝试

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1、思想品德课“学导为主,讲练结合”方法的尝试为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，南靖县推行了“学导为主，讲练结合”的课堂教学改革。凭着对改革精神的理解，笔者在实际教学中进行了大胆的尝试，教学效果有了较明显的改观，下面结合笔者在“丰富多样的情绪”一课的教学过程，谈谈在思想品德课中尝试“学导为主，讲练结合”教学法的一些看法。　　在思想品德课中实施这种教学方法，一般包括以下几个环节。　　一学生自主学习环节　　根据新课程的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，学生的思想品德课程的学习不应只是简单的“概念的掌握和熟练的过程”，应该更具有探

2、索性和思考性，因此，发挥学生主体性，关注学生的自主学习是这一教学方法的关键一步。主要有学生的课前预习和课堂上自主学习两个环节。　　1．课前预习任务的明确性和可行性　　教师在认真钻研教材和研究学生的基础上，精心制订课文预习的内容和任务，明确学生自学任务要求。如“丰富多样的情绪”这一课，教学目标就是学生能够理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，懂得良好的情绪有助于形成健全人格，在生活中能够比较理智地调控自己的情绪，保持积极乐观的情绪状态。课前笔者就要求班上的每位同学在熟读课文的基础上，自制“我的情绪晴雨表”，让学生把自己的不同情绪体验写出来。学生通过这样的练习

3、，初步形成对情绪多样性的了解，从而达到预习的目的。　　２．课堂自主学习的趣味性和有效性　　学生自主学习的另一个重要环节是表现在课堂上的独立思考，积极发表自己的学习见解和主张，主动参与到课堂教学中来。笔者在教学过程中，根据教学内容的需要，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题机智地创设情境，激发学生学习的兴趣和热情，引导学生思考和讨论。如在教学“丰富多样的情绪”这一节课时，教师首先引入事先准备的三个材料，创设问题情境。材料一：伍子胥一夜白头。据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜须发全白；材料二：既生瑜何生亮。三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸

4、葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命；材料三：范进中举。《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到五十多岁，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。教师让学生思考：这三则材料分别体现了什么情绪；这些情绪带来什么不良结果；这三则材料带来什么启示以及有不良情绪时该如何调节。学生在教师创设的情境中，结合自己的生活实际认真思考，教师则引导学生罗列各种各样的情绪并分类汇总，为下一步的讨论准备材料。　　二课堂讨论交流环节　　学生在经过预习和初步探究活动的基础上，进一步对课文知识进行讨论辨析。笔者的做法是先给学生创设不同情绪的情境，让学生分组讨论在该情境下的情绪表现以及产生该情绪

5、的原因，然后由各组派代表发言，组员进行补充。教师在讨论过程中适时加以引导和点拨，使学生明确不同的情境会产生不同的情绪。现实中每个人都处在不断变化的情境当中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活。因此，学生在活动中的感受和体验就尤为重要。通过交流互动，学生敢于发表不同见解，交流彼此感受，分享彼此的思考、见解。学生的思维不断地前进或转换，自己的想法可能被同伴改进或否定，甚至被代替，直至逐步形成成熟的思想并体验到与人合作的喜悦。　　这一环节中，教师的“导疑”很重要。它关系到在课堂上能否吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，有效地完成学习任

6、务。教师不仅要要求并鼓励全班学生都积极参与到活动中，还要能够设身处地地保持对每位学生的理解，并能把这种理解恰如其分地表达出来，还要掌握一些教学的技巧，有助于帮助学生沟通与交流。学生在交流讨论的过程中，对“丰富多样的情绪”的描述、分析、下结论，可能会出现词不达意、不准确，甚至不正确的意见，教师需要通过各种方法引导学生将论述和结论回归到教学目标上来。例如，（1）学会“看”：教师要仔细观察学生，能敏锐地洞察学生的思维与情绪的变化，“察言观色”把握学生的内心活动，引导鼓励学生更具体，更明确地表达出自己的想法。（2）学会“听”：教师要全心投入倾听学生的发言。在倾听的过程中，可以适时地打断学生，及时

7、纠正其表述中的问题。或要求他重述，或提出些要求，或要求作出解释，使学生感到受关注。（3）学会“说”：教师在学生讨论交流时，要充当“局外人”，尽量避免主观意见的介入，力求公正性和客观性，不要强迫学生接受自己的观点，使学生感受到充分的关心与尊重，这有助于他们更深入地自我探索。教师欣赏、观察、参与的态度和引导的行动，能大大激发学生学习和活动的热情。教师更要给予学生学习上的帮助。思想品德课的内容显得抽象，难以理解。教师要尽可能采用多种不同的