浅议小学数学教学

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1、浅议小学数学教学多年的小学数学教学经验使我深刻地体会到教学不是一件简单的事，要想教好数学课必须多总结经验、积累经验。现将我总结的几点经验与大家分享。　　一、认真备课　　在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教后反思，认真搜集知识要点，将其归纳起来。　　二、认真批改作业　　作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去

2、搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　　三、分层教学。做好课后辅导工作　　十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的，也有比较愚笨的，教学中要因材施教，进行分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

3、不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解开他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上。再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差。存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也

4、会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。　　一分耕耘，一分收获。良好的成绩将为今后工作带来更大的动力。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉、务实地工作，本着“勤学、善思、实千”的准则，再接再厉，把数学教学工作做得更好。　　(单位吉林省长岭县三十号乡中心校)　　课堂中的“自我”　　张元媛　　一直以来，我都认，咱己在处理师生关系方面做得比较好，不会因为学生的长相、空格、成绩、家庭条件给学生分等级，歧视谁，偏爱谁。可是前段时间发生的一件事，让我很自责，也让我反省。也许这是我工

5、作五年之后出现的职业倦怠吧。但这对于年轻老师来说不应该成为借口。因为我学的专业是心理教育，应该更关注学生的心理，而不是忽视他们的感受，剥夺他们被尊重的权利。　　我带的是初三毕业班，前段时间学校模拟考试，为了摸底，学校只要求批改了年级前一百名学生的卷子，其他的学生卷子就发下去了。后来我班里的学生就质问我：“为什么没给我们改卷子，是不是看不起我们?”“不给我们改，干嘛让我们做?”其实我之前想到过这个问题，也可以自己做主，把其他人的卷子都改了。但是时间比较紧，就认为学生会理解的，没想到学生的反应这么强烈。我很牵强地给他们解释，学生虽然怨声小了，但我能感觉到他们还是很在意。我知道

6、中学生的思想已经很丰富复杂了，虽然我在主观意愿上不是轻视他们，但他们可能因为误解而记恨我一辈子。后来我向他们真诚地道了歉，希望学生能原谅我考虑得不够周全，也但愿这件事不会给他们心理留下阴影。　　作为教师，我不应该犯这样的错误。我在课堂上还在教学生们“社会都在追求公平正义”，自己却在践踏公平。当然也许社会本来就是不公平的，也没有绝对的公平，只是在学校里没那么残酷。我希望学生能看清社会的真相，早日适应社会，但又不希望他们因为看透了真相而对社会失去信心。毕竟学生应该是天真烂漫的，过分的成熟违背了发展规律。也许这也是教育的矛盾吧。　　但是无论如何，在这件事情上，我应该深刻反省。尤

7、其是在以后的课堂中，更应该尊重每—位同学，关注每—位同学客观合理的自我需求。　　每个学生的心中都有一杆称，时刻掂量着老师的关注度。课堂管理是教师通过协调各教学因素使教育效果最优化的过程。而学生的小小天平在这个过程中也用得最厉害，从当前课堂的教学实践来看，课堂管理也是天平最易倾斜的过程。教师要把握好课堂管理的精髓，做到尽可能地让学生的心理保持平衡，从而，体现每个学生课堂中的“自我”。　　一、横向公平——在同伴中寻找自我　　教师要对每个学生的表现做出客观公正的评价，教师心里必须有一把标准尺，对学生的行为做出正确的判断。同时教师还需