浅议农村小学生口语表达之现状

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1、浅议农村小学生口语表达之现状当下的农村小学，大多数学生是留守儿童。他们的经历少，知识面窄，视野不开阔，口语表达能力差。家长们是不是该反思：在孩子的成长过程中，你是不是陪伴着他，是否关心着他，是否了解他？当孩子吞吞吐吐想对你说话时，你是否着急之下己经迫不及待帮他说了；当孩子说不清楚时，你是否粗暴地打断了？当孩子说得好时，你是否表扬过他？老师们是否该扪心自问：我们给孩子说话的机会了吗？课堂上，我们是否成了表演者，学生是不是成了观众？当老师们侃侃而谈，讲得声情并茂、吹得天花乱坠时，我们的学生是否已欲睡?我们不禁要想，孩子们的表达

2、能力为何会如此让人头疼？到底是什么原因造成的？一、现实片断大多数小学留守儿童的语言表达能力差主要表现在：（1）家庭生活中，与祖父母无话可说，与父母联系时，只能言听计从，不会表达自己的意愿，或表达的意愿不被大人接受。（2）人际交往中，词不达意，出口成脏。（3）学习活动中，大多数孩子沉默是金，轮到他们回答时，像逼上梁山，说起话来吞吞吐吐，语无伦次。这些现实问题，引人深思。我们做家长的，做老师的，是否该思考问题的症结所在？二、现状剖析（一）外因1.缺乏良好的语言环境心理学家研究发现，孩童时期是语言发展的关键时期，特别是3〜7岁，

3、随着孩子语言平衡能力、逻辑思维能力、观察能力的发展，孩子的语言更有条理性。在这样重要的时刻，留守儿童多与年迈的老人生活，他们使用本土语言，就算与同龄人相处，也是如此。2.缺乏正确的示范引导农村的部分教师，他们没有为学生做出正确的示范，蹩脚的普通话，怪异的语调，让学生当成了笑料，学生无从学起，倒是顺其自然，不会讲就不讲，能少讲就尽量不讲。3.缺乏良好的生活习惯农村孩子们的物质生活比城市里的孩子没有多少差距，他们也可以天天与手机，电视为伍。有的家长不喜欢孩子自由活动，主动建议孩子看电视，自以为这样对孩子好，可是长期下去，孩子们

4、每天看电视的时间太长，不受大人约束，孩子们的理性思维越来越差，影响他们的感官敏感，变得不会思考，一味地接收、复制。（二）内因1.生活不真实孩子们在隔代教育下，享受着老人们的溺爱，享受着父母给予的优越的物质生活，享受着看不完的动画片，玩不厌的游戏时，他们己经感受不到生活的真实，他们不需要付出，只要接受就好。他们已经初步丧失说话的机会。2.丧失自信心有人说：“自信是成功的基石。”在农村学校，因为条件的限制，孩子们表现的机会不多。俗话说：“机会是留给有准备的人的。”孩子们阅读量小，投入的精力太少，或许仅有的一次机会也转瞬即逝，这

5、样严重影响到了他们的自信心。有因必有果。只要我们重视孩子们的口语表达能力的培养，多给他们创造机会，不断增强自信心，农村小学生口语表达能力差也会成为历史。