浅谈微课在高中物理课堂教学中的应用

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1、浅谈微课在高中物理课堂教学中的应用　　摘要：微课是一种符合时代要求的产物，当然微课在国内发展仍处于起步阶段，但前景无限，不仅可以在学校课堂内使用，而且适合移动学习、自主学习。尤其是在高中物理教学中的应用，可以弥补传统实验教学的不足，将抽象的物理微观世界转化为生动直观的宏观世界，有效提高学生的学习积极性，并能缩短学生学习时间，使学生集中掌握知识点，提升教学质量。　　关键词：微课；高中物理；应用；注意事项　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0185-01　　随着社会的发展传统，单一的教

2、学方法已经不能满足现代教学的需求，教师要利用现代的教学工具，运用科学的教学方法，营造出充满活力的课堂氛围，达到有效教学的目的。微课篇幅短小、重点突出，画面直观生动，符合构建活力、高效课堂的要求。教师要设计与教学主题相关的微课，将知识的重点、难点通过微课展示出来，使学生直观地理解知识，快乐地享受学习过程。　　随着我们的生活逐渐步入"微"时代，教育界掀起了一股"微风"――微课。以微视频为核心的新型教学模式，不仅是教师教学和学生学习的重要资源，也是教育教学领域的一次全新改革。"微课"的概念最早见于1993年美国北爱荷华大学LeRoyA?M

3、cGrew教授提出的60秒课程，真正的成熟是到2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维?彭罗斯提出"Microlecture"，国内将其翻译成"微课"。"微课"以微型视频课程为主要讲解方式，备课时要根据"微课"短小精悍的特点，围绕学科知识重点、疑难问题、学生不容易搞明白的例题习题进行视频录制与讲解。随着科学技术的进步与发展，人们对知识的需求日益增长，不仅需要提升知识的广度，还要增??知识的深度。作为一名高中物理教师，笔者经常思考怎样授课能让深奥的物理变得简单起来。近几年，随着"网易公开课"的风靡，笔者

4、从中看到了很多国外教师关于物理学科的讲解方法，受益匪浅，尤其是接触"微课"后，应用到实际教学中，教学效果显著，学生们觉得物理课变得生动有趣了，物理实验也变得简单易懂了。下面，笔者结合教学实践谈几点看法。　　1.微课的应用有利于提高课堂实效　　现在总是提倡高效课堂，但怎样才能把握好课堂高效的呢？这让许多老师伤透了脑筋，高效课堂指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。　　物理课是一门操作性强，技术含量高的课程，要达到这样的教学效课，必须精讲多练，在给学生传授学习内

5、容和实验操作方法时必须运用简单易懂的语言配合操作示范，课堂上教师可能因为某些因素而讲了多余的话或做了多余的事，这样会浪费了课堂的时间。但由于微课的出现，教师会在课前充分考虑如何把该教学生的知识再三推敲，制作出5-8分钟的微课完成知识点的教学。在这样的时间控制下，可以减少教师在讲课时出现不必要的拖沓而浪费了时间。而且教师还可以在学生观看微课学习的时候留意观察学生的情况，关注到个别注意力不集中的学生，给予适当的提醒，从而实现全体学生能同时接收到学习内容，通过这样的一种模式，提高了课堂实效。　　2.利用"微课"设计物理课堂中的实验　　物理

6、课是一门以实验为基础的学科。只有通过实验，才能更真实地向学生展示枯燥的概念，但是，并不是课本上所有的演示实验都有条件进行，这就需要运用"微课"教学。运用"微课"进行教学时，教师应重视对学生的引导，从"微"处着手。比如，在讲解"光电效应的概念"时，传统的板书无法给学生直观的呈现，进行实验需要考虑很多外界因素，如周围的气候是否干燥，太干燥，与锌板连接的验电器在实验过程中会张开一定角度，而且电荷会被中和，实验无法操作。而使用"微课"，学生可以看到生动的视频，加深学生的理解与记忆，学生在做光电效应方面的习题时，错误率大大降低。　　3.利用"

7、微课"理论突破高中物理中的疑难点　　笔者曾在学生高一第一学期结束后，对学生关于物理课的感想做了简单的调查问卷，结果显示，学生认为物理很难、很抽象，概念在理解与应用中有差距。而在第二学期，笔者运用"微课"进行物理教学后，学生的物理成绩有了大幅度提升，学生对于物理学习的兴趣也得到提升。传统的物理教师尽可能多地在课堂上讲解知识点，而不会重视学生的实际反馈，一节课下来，学生对于知识点的掌握并不理想，做课后习题还是有很多知识点不能灵活自如地运用，针对该问题，教师就需要把课堂中的重点和疑难点做成"微课"。比如，在讲授"平抛运动"这一课时，可以制

8、作一个动画，让学生在观看飞机投弹过程时，加深对这一物理概念的理解，同时，了解学生对这个知识点的思考，及时为他们答疑解惑。　　4.微课能够更好地促进教师的专业发展　　对于制作微课，从选题到整个设计，包括同步练习的编排，都区别于课堂教学，