浅谈“微课”在小学英语课堂教学中的应用

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1、浅谈“微课”在小学英语课堂教学中的应用摘要：该篇文章从三个方面论述了“微课”这种新型教学资源模式在小学英语课堂教学中的应用，如何应用“微课”开启学生智慧，激发学生的求知欲，如何“构建自主、开放、探宄的学习方式”成为本文探讨的重点。关键词：小学英语；微课；重难点；课堂微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方式，可以预见将会有较好的教育应用前景。那么“微课”制作如何在英语课堂屮更高效的应用，如何利用好“微课”技术，可以让教师觉得创意设计大可作为，成为本文浅析的内容。当今时代，随着现代信息传播技术地迅猛变革，网络媒体的不断发展,我们小学英语教学方式的不断推进更新，就要求我们教师在课堂

2、教学上精心设计教学过程中的各个环节，以灵活多样的教学方法，闱绕学生学习和应用能力的提升方式来进行教学，校园里渐渐涌现出一缕“微课”的春风。“微课”的出现，更如一股热潮，为我们小学英语的教学带来的勃勃生机。在国外，早己有“微课程”(microlecture)这个概念，美国的戴维彭罗斯(DavidPenrose)于2008年秋首创1分钟课程。一、什么是小学英语“微课”？教学中的“微课”是按照新课程标准及实践要求，以教学视频为载体，将知识点与教学资源进行有机整合的教学视频文件，具体来说是选取教学中的某一知识点，教师精心设计教学过程，以动感的画面，配以简明精要的讲解，通过录屏软件制作

3、成教学视频，是一种以学为主，具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。小学生的特点是活泼好动，注意力集屮时间比较短，那么微课活泼生动的视频深受小学生的青睞，能够打破单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动化、具体化与形象化，小学生可以在教师精心设计的符合认知规律的环节中，听说读练英语，获取知识，锻炼英语的应用能力。二、“微课”在日常教学中的应用1.微备课短短5—10分钟，要比较完整地讲解一个知识点，渗透教师的教学理念，展示教师的教学特色，的确有些难度，于是“微备课”成为“微课”制作的首要环境，要怎样去备课呢？我认力，在“微课”备课屮，小学教师可以自己最突出的优势或者是技能

4、为切入口进行备课，比如流利的英语门语的使用，擅长flash电脑动画的制作，还有情境创设，题型设计等等优势，都可以成为教师“微课”备课的有效工具，信手拈来，一展自己教学能力的风采，进行生动活泼的“微”教学。在我的微备课中，比如我选择的《外研社英语》第五册第四单元序数词这一知识点，如何有趣地导入序数词的学习、怎样分辨基数词和序数词等成为了我备课的主线，于是将自己比较擅长的英语朗读、情境创设及自编chant整合到了“微课”制作中，从而带领学生进入精心设计的课堂教学环节，将小学英语听说读写的学习进行了有机融合。2.微制作具体在制作《外研社英语》第五册第四单元序数词教学的微课时，我先确

5、立了序数词的规则与不规则变化的拼写是这一节课的重要知识点，围绕这一课题我精心设计了时长10分钟的微课。微课首先从学生感兴趣的明星的生日入手，导入知识点序数词的学习，并帮助学生理清基数词与序数词的区别与联系，通过微课出示会朗读的单词，让学生了解序数词一般是由基数词P加-th变化而来。微课播放环节之后，我自编了一段关于序数词变化的chant,配上有节奏感的音乐，动感地出现在视频上，课堂上学生趣味地跟读和记忆，效果非常好。在学生观看微课学习兴趣正浓时，我的微课又呈现了一些学生比较喜欢的节日，比如微课视频发问：WhenistheChildren’sDay?视频同时也会有事先录好的童声

6、冋答：Tt’sonJunefirst.课堂的学生也可以一起跟?X。在拓展延伸环节通过一段师生、生生的由浅入深的英语对话视频练习，巩固运用。这样大大提高了课堂教学效率，也使得英语学习不再是学生被动地由教师牵着鼻子走，而是积极主动学习，英语课堂发生可喜的改变，那些平时不爱发言的学生也积极参与，自信心增强了，学习效果自然提升。由此可见，利用微课，不仅提高学生的学习能力，扫除学习难点，也能激发学生的学习兴趣。三、“微课”给小学英语教学带来了什么？1.高效地学习小学生总是对多感官刺激的事物感兴趣，而课堂大多数时间都是学生坐在座位上，枯燥无味。而微课的应用则改变了这一情况。微课的核心内容

7、是知识点的学习，如果把传统的课程看作是主食，那么微课就是必不可少的营养丰富的蔬菜水果，知识密度高是学生最直观的感觉。几分钟的微课，视频、音频能让学生的精神集中程度达到最高，再加上明确而富有针对性的学习冃的，学生在一个精力高度集屮的时间内接受了大量的知识点强化，效果不言而喻。2.聚焦重难点在课前预习环节，根据学生己有的知识基础和新的知识目标设计制作好微课发给学生，作为自主学习的辅助资源。学生在课前通过微课预习，完成教学冃标的了解。在H常英语教学屮，我通常通过班级微信群这个媒体，将重难点制成视频或者音频，让