生活中的大数教学设计

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1、生活中的大数教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级下册P26-28的教学内容。教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位"千、万"，并了解单位间的关系。3、通过"估一估"、"摆一摆"等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。教学准备：1、安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。学习方式:自主探索、动手实践、合作交流教学流程：一、动画情境，体会大数1、师:同学们，你们看，他是谁?（课件岀示:智慧老人图片）寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来

2、了叫张图片，我们去看看吧！①图中画的是什么?知道它有多高吗？②在图中你看到了什么?（这是我国的球穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰,有多髙呢?一起读读这个数。）③阉屮有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?（还有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望远镜。）④这幅图又告诉了我们什么?谁来介绍一下。从这些图片中你发现了什么?（同桌在感受画面的基础上讨论一下）这几个数和我们以前学过的数有什么不同？2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数，把你知道的大数说给同学们听一听。3、像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起來感受

3、这些生活中的大数。（出示课题）二、探索新知，感悟大数1、建立表象，数一数（1）教师出示一个大正方体（由1000个小正方体组成）:老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？学生猜这么多，怎么数呀?你们愿不愿意数一数?到底有多少个呢?你打算怎么数?动脑筋想想，（学生独立思考）和小组同学说•一说。师:你有什么好办法呢？生自由说一说。（允许学生有不同的想法）（2）用你们的方法我们来数数看（课件演示）①女生1个1个的数，数出一排有10个小正方体。②男生10

4、个10个的数，数出一层有100个小正方体。③企班100个100个的数，数出一个大正方体中有1000个小正方体。数到9个百时，师问:现在有儿个百，接下来是儿个百?10个百是多少？（生:10个一百是一千）师加以肯定:对，10个一百是一千。（3）大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作，我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。（师演示）那么现在这里面一共有多少个小正方体呢?（同时出示10个正方体）你想怎么数呢?同桌互相说一说。学生边汇报课件边演示数一数。数到9千时，现在有几个千?接下来是几个千?10个一千是多少?（10个一千就是一

5、万）2、抽象模型，感受一千、一万（1）感受1千页的书有多厚看到大家学得这么好，笑笑也给大家带来了一个问题，你们看，（课件演示）一本书大约有100页，10本书有多少页?有多厚呢?我们来试一下（拿出1本书，让学生比划一下，叠上10本书，继续比划，）100本书大约有多少页，想象一下，一万页有多高呢?（同桌互相比划）（2）我们学校做操时大约有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一万人要排多少米？（3）在小组内说一说对一千、一万的感受三、运用新知，体验数位1、填一填同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了一张数位顺序表，想请

6、大家按照一定的顺序把它填完整。（课件演示）大家想一想，应该怎么填?把你的想法和小组同学讨论一下。汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。2、记一记我们再来从右边起记一记这些数位。3、你能找找这些数位之间的关系吗？叫、实践活动，拓展新知1、对口令。以小组为单位，其中1人报出一个大数，其他人报出比他说的还大的数，轮流进行。2、说一说：书P29页的说一说:有多少个小正方体木块?3、涂一涂用红色涂出二百三十八个小方格。五、反思交流，总结评价这节课你学到什么?你最大的收获是什么？这些大数都是咱们自己探索出来的，你们真聪明，真会学习，掌握了生

7、活中的大数就更便于解决生活中的问题。六、实践作业回家后找一找生活中的大数，把它记在数学FI记中总结拓展，课外延伸1、今天你有什么收获？2、这节课大家表现真不错，老师要奖励人家一些星星（老师拿出一大张贴满星星的纸）。你们估H•这里大概有多少颗星星呢？（出示另一张更小的星星纸）这样大概有100颗，那么这—大张呢？。3、师：瞧！连发星星这件事都能遇到大数。其实生活中处处都有大数（课件出示课本开头的儿幅阁片）。请小朋友们回家再找一找身边的大数，明天告诉老师，好吗？一、通过观片，创设情境，体会生活中有大数。老师：同学们，王老师第一次到肇庆來上

8、课就收到了一份很特别的礼物，你们想不想一起看一看？（一句话就把学生的学习兴趣调动起来，学生几乎是异口同声地回答：想！……）紧接着播放纪录片《广东肇庆》的片段，出现一系列大数。老师：看完肇庆的简介，同学们心里面在想什么呢？觉得咱们的肇庆