中国共产党民族团结教育的基本经验及其启示

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1、中国共产党民族团结教育的基本经验及其启示　　作为统一的多民族国家，民族问题事关我国国家稳定和人民幸福。民族思想政治教育工作为促进我国民族团结及地区经济社会发展起到了至关重要的作用。认真总结党在民族团结工作中的重要经验和启示，对加强对民族问题的认识，促进民族团结进步事业的健康发展，加快我国少数民族地区的经济社会发展有着重要意义。　　一、党的民族团结教育的基本经验　　中国共产党成立至今，始终坚持将马克思主义民族理论同我国实际相结合，积极探索处理民族团结问题的政治保证、目标任务、政策策略、制度保障等一系列重大理论与实践问题。最终探索出了一条符合中国实际的解决民族问题的正确道路，并奠定了党在少数民族中

2、开展团结教育的重要基础。　　1.坚持用不断发展着的马克思主义民族理论掌握群众、指导实践　　开展马克思主义民族理论教育，是贯穿党的民族团结教育的一条主线。党的民族理论教育理念，就是始终坚持将马克思主义民族理论同我国的民族问题的具体实际相结合，用不断发展着的马克思主义民族理论掌握群众、指导实践。党在成立之初就特别强调，民族问题是革命和社会总问题的一部分。“二大”“三大”“六大”总结了中国共产党创立以来的民族工作，提出了平等、团结、自治、自决的民族纲领以及建立联邦共和制国家的民族政策。这一时期，中国共产党对民族问题、民族工作的探索受到苏联“联邦制”模式和党内教条主义的错误影响，认识还不够全面、准确。

3、遵义会议后，中国共产党坚持“将马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来”，逐步抛弃了“民族自决权”和“联邦制”的口号。抗日战争时期，中国共产党围绕建立抗日民族统一战线，促进民族团结、民族发展的目标任务，形成了涵盖教育组织、区域自治、宗教信仰、文化教育、经济扶助等内容的民族团结教育理论与方法。解放战争时期，中国共产党正确地执行了民族纲领、民族政策，初步实践了民族区域自治制度，进一步完善了中国共产党的民族团结教育的领导体制、组织机制。　　中国共产党的民族理论教育随着党的成熟尤其是党的思想路线的成熟而不断发展，马克思主义民族理论作为民族团结教育的指导思想在中国革命和建设事业发展的

4、过程中得到了全面的应用和深化。新民主主义革命时期，以毛泽东为核心的第一代领导集体第一次全面地阐述了中华民族的科学内涵，创造性地建立了民族区域自治制度，丰富和发展了马克思主义的国家观、民族观、宗教观。改革开放时期，以邓小平为核心的第二代中央领导集体强调发展是解决民族问题的关键，及时地将民族工作的重心转移到以经济建设为中心的轨道上来，进一步完善了我国的民族区域自治制度和相关的民族法律法规。以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出了“平等互助、团结合作、共同繁荣”的社会主义新型民族关系，实施了西部大开发、全国支援西藏等一系列重大战略决策。21世纪以来，党确立了“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族

5、工作主题，从政权稳定、经济发展、社会和谐等方面深化了对社会主义民族问题的规律性认识，丰富和发展了中国特色社会主义民族理论。　　2.围绕党的中心工作开展民族团结教育　　党的民族工作的具体内容和实践任务构成了民族团结教育的阶段性目标要求，形成了党的民族团结教育与党的中心任务相一致的重要历史经验。中国共产党创立初期，陈独秀、李大钊、瞿秋白、蔡和森等就提出了“平等、团结、独立”的民族纲领，将广泛传播马克思主义民族理论作为党的民族团结教育的中心工作。土地革命战争时期，中国共产党的民族团结教育围绕武装斗争、土地革命、根据地建设等三大任务而得以展开。长征时期，中国共产党的民族团结政治教育以赢得民族团结、民族

6、拥护为目标，通过宣传和执行党的民族政策，积累了处理民族问题、宗教问题的重要经验，促进了少数民族地区解放运动的蓬勃发展。抗日战争时期，中国共产党以“巩固爱国统一战线、加强抗日宣传、培养民族干部”为主线，初步实现了民族团结教育的理论化和系统化。解放战争时期，中国共产党提出了“宣传民族平等团结，反对民族主义，帮助少数民族发展”这一更为成熟的民族团结教育目标任务。　　从新中国成立到“文化大革命”之前，党的民族团结教育工作以发展民族理论、宣传民族政策为任务，极大地推动了少数民族地区的土地改革、政权建设、干部培养、经济发展、宗教改革和文化交流。“文化大革命”期间，在“民族问题的实质是阶级问题”这一错误思想

7、的指导下，民族团结教育工作陷入了停滞发展的局面。改革开放以后，党的民族团结教育坚持服务经济建设和改革开放的方向，宣传了党在民族地区的宗教、文化、经济、法律政策，开展了民族团结进步教育与反对精神污染等一系列活动。　　3.坚持从实际出发，尊重少数民族的各种利益，广泛开展调查研究　　承认民族差别，照顾民族特点，是党的民族团结教育的鲜明特点。新民主主义革命时期，党在领导各族人民反帝反封建的革命斗争中，充分