《秋游》教学设计五

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1、《秋游》教学设计五《秋游》教学设计五作者：里华中心小学彭小艳转贴自：里华中心小学点击数：83《秋游》教学设计五《秋游》教学设计姜堰市里华中心小学彭小艳（2216）教学内容：国标版小学语二年级（上）1第二教时设计理念：合理运用多媒体，利用音像组合等手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，自主表达所感受到的金秋美景，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语，关注学生的学习状态和学习过程，努力提高学生的语素养。教材分析：这是一篇情景交融、富有童趣的散。全生动到描绘了同学们在老师

2、的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。本节的重点：有感情地朗读。难点在于抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、图对照，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。教学准备：多媒体学生准备彩笔〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】教学过程：一、引导回味，创设情境。“炎热的夏天已经悄悄走了。眼下秋风起了，天气渐渐凉了。”在这美好的季节，你想到什么？（鼓励学生回忆自己所积累的有关秋天的成语，古诗、儿歌等等）看同学

3、们对秋天了解得还真多，告诉老师金秋时节你想干什么呢？（鼓励学生大胆表达自己的愿望）好，今天就满足大家的愿望，咱们就一起去“秋游”吧！【设计意图】引导学生充分运用自己的知识积累，生活经验再现秋天，营造轻松、和谐、融洽的堂氛围，尊重全体学生的自主情感，带领学生轻松进入情境。二、指导看图，感知。1、（播放音乐《郊游》）同学们，不知不觉的，我们已经到了郊外。让我们睁大眼睛，尽情欣赏这秋天的美景。（播放，欣赏秋天的美景。）2、欣赏完了这美景，你能把刚才看到的介绍给别的同学听一听吗？（结合学生的自主表达，最后可引导个别学生按“天空—农田

4、—游玩”的顺序说说。）3、大家说得真好，让我们闭上眼睛，一起走进这多姿多彩的秋天吧！（伴着轻音乐，播放录音）（学生闭上眼睛，边听边想像。）之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。4、带着自己的感受，个人自由练读。【设计意图】多种手段极力创设生动丰富的情境，调动学生的多种感官参与堂活动，恒久学生的学习兴趣。让学生说自己看到的美景、自己当时的深切感受，这就把表达的权利还给了学生，真切关注了每一位学生的需要，走进了孩子真实的心灵。三、动情朗读，感受景美。学生经过初读，交流：觉得秋天的什么最美？能不能通过你的朗读告诉我

5、们。指导有感情地朗读。请学生说说，你还学到那些好词好句呢？（可提示，比如表示颜色的词有哪些？）这时，教师打开多媒体，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，鼓励学生用“有时像……，有时像……”的句式练习

6、说话。第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火红，棉花——洁白。这些颜色告诉我们什么？看秋天不光是个多姿多彩的美丽的季节，还是一个成熟的季节，一个丰收的季节，你说呢？你喜欢秋天吗？该怎么通过朗读表达出自己的喜爱之情呢？大家试一试。然后，多请几位学生朗读，师生共同评议。（多结合个人实际，鼓励为主）拓展：引导学生思考站在丰收的田头，抬头望去，你还会看到什么？激发学生想像说话。（丰收的果园，忙碌的人们……）【设计意

7、图】借助多媒体，不知不觉将学生带入情境，巧妙地在有限的堂中拓展了学生无限的想象空间，在无限的想象中读出个人自己对秋天的体验和感悟。四、再现场景，激趣乐学。刚才我们睁大眼睛，尽情欣赏了这秋天的美景。下面让我们轻松一下，到哪儿去了？（对，去草地！）播放的配乐朗诵，同时播放多媒体动画，再现场景，让学生迅速进入情境。好，让我们也彻底轻松一下，大家就大胆想象一下，在我们校园那松软的草地上，你抬起头，看到什么，想不想亮开嗓子？大胆地说吧、喊吧、叫吧、唱吧……，接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。再请曾有类似经历的同学说说当时的感

8、觉。然后，展示另外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。说说玩这些活动的心情怎样，那就怎样朗读这一段。大家玩得方式各不一样，用那些词连成一句话？你能说一句话，用上“有的……有的……有的……”。最后交流：“这次秋游活动，大家