《秋游》教学设计三

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1、《秋游》教学设计三《秋游》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：116《秋游》教学设计三第二时湖滏小学《秋游》教学设计三《秋游》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：116《秋游》教学设计三第二时湖滏小学《秋游》教学设计三《秋游》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：116《秋游》教学设计三第二时湖滏小学《秋游》教学设计三《秋游》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：116《秋游》教学设计三第二时湖滏小学潘美芳《小学语教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺利、有感情地朗读。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感

2、情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以《秋游》一为例，围绕《大纲》这一要求，进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。　　教材简析：　　苏教版第三册中的《秋游》一是一篇情景交融的散。生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全共有4个自然段，依循秋景--秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　2、学会本9个生字，两条绿线内的4个字只

3、识不写。认识1个偏旁（撇刀头），理解由生字组成的词语。　　3、通过对的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。　　教学时：　三时　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、图对照，旧读，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。　　教学重点、难点：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　重点：有感情地朗读。　　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。　　教具准备：　多媒体　　教学过程：　　一、检查复习，导入新：　　　1、认读生字词　　　　

4、（1）昨天我们跟的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）　　　　（2）指名读，齐读。　　　　（3）指名组词。　　　2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）　　　　（1）谁能把你们观察的美景说出？　　　　　　提供句式：〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　①啊，秋天的景色真美啊！。　　　　　　②，啊，秋天的景色真美呀！　　　　（2）学生练说。（各自练，指名说）　　　3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块

5、儿去秋游。（揭题，板书题：秋游）　　二、学习第一自然段　　　1、（多媒体出示第一自然段）指名读。　　　2、小朋友想一想，这位同学为什么要把渐渐读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？　　　3、再读第一句话，指导读好渐渐。　　　4、用渐渐说一句话。　　　、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？　　　　　学生回答，教师相机板书：秋天了　　　　　过渡：他们到田野，看到了什么？　　三、图结合，学习的第二、三自然段。　　（一）总体感知第二、三自然段。　　　1、显示画面（1），请小朋友轻声读，找一找中的哪几个自然段是描写这幅画的？　　　2、学生

6、轻声读。　　　3、指名回答。（第二、三自然段）　　　4、现在我们一起看是怎么写的，你们仔细读，再对照插图，看看中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下。　　　、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花　　　6、作者是按什么顺序写的？板书（上→下）　　（二）学习第二段　　　1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。　　　2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀试着说一说。　　　　　口头说话：几多白云有时像，有时像。　　　3、你们觉得天空

7、美吗？美在哪儿？　　　4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）　　　、指名说　　　6、教师范读，指导第二自然段　　　　（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物打比方时的欢乐心情。）　　　7、自由练读，指名读、齐读。　　　　过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--　　（三）学习第三段　　　1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话说说田野的景色吗？　　　2、小朋友说得

8、真棒。第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？　　　3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？　　　　（学生自由讨论）　　　4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？