民族区域自治制度说课稿

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1、《民族区域自治制度》说课稿山丹一中金玉满今天我说课的题目是《民族区域自治制度》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程四方面来说课。一、说教材：1、教材的地位和作用：前面我们己经学习了“党的领导、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等内容，本框的《民族区域自治制度》为少数民族行使当家作主的权利提供了制度上的保障。2、说教学目标：(1)知识目标熟记民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权；理解民族区域自治制度是适合我国国情，具有显著优越性的一项基本政治制度。(2)能力目标引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起

2、来，不断提高综合运用知识的能力。通过为什么要实行民族区域自治制度的三段材料，培养学生搜集信息能力、分析归纳能力。(3)情感、态度与价值观目标感悟民族区域自治制度强大的生命力，教育学生拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起咯持和完善这一制度的历史责任。3、说教学重点与难点：教学重点：民族区域自治制度的含义、实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治地区的自治权教学难点：民族区域自治地区的自治权、民族区域自治制度的优越性。二、学情分析：由于我省不是少数民族聚居的地方，对木节课的内容特别是自治权学生理解起来有一定的难度，这就需要加强引导。鉴于学情分析，在设计教

3、学时力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、理解。比如通过多媒体播放两段视频加强课堂活动的生动性和感染力，提高课堂教学的趣味性。三、说教学方法：1.合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，培养学生独立探究及团结合作精神；例如导学案的设计及地图展示及信息归纳。2、渗透教学法：本节内容将大量融入历史、地理、知识，通过渗透教学提高学生综合运用不同学科的能力。3、案例教学法，教学过程中将大量运用案例，例如西藏的今昔对比，内蒙古经济的发展；通过案例可使讲授N容更加通俗易懂，调动学生课堂参与的积极性。4.多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等

4、影咅资料进行直观演示，激发学生兴趣，促进学生对知识的掌握。四、说教学过程一、地图展示，导入新课：（2分钟）教师导课：我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结、共同繁荣，离不开民族区域自治制度的保障。二、讲授新课（一）我国民族区域自治的法制化进程1949共同纲领明确规定：各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治1954颁布民族区域自治法1984民族区域自治被载入宪法2001修改民族区域自治法，正式确立民族区域自治制度作为一项基木政治制度的地位，扩大了民族自治地方自治机关的自治权自学指导（P75-P78）1、民族区域自治制度的含义？（P75重点）2、民

5、族区域自治地方的设置与自治机关是什么？（P75）3、民族区或域自治制度的核心内容及其含义是什么？（P76重点）4、我国为什么要实行民族区域自治？（P76）5、实行民族区或域自治制度有哪些优越性？（P77—P78）（二）民族区域自治制度是什么1、含义在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。这里需要注意的是：（1）前提和基础：国家统一、领土完整（2）自治地方:少数民族聚居的地方（不是少数民族居住的地方）自治区（5个）省一级自治州（30个）设区的市一级自治县（旗）县一级注：民族乡不属于民族自治地方，是与乡、镇平级的

6、行政单位。（3）自治机关（重点精讲）（1）含义：自治地方的人民代表大会和人民政府（不包括党的机关和人民法院和人民检察院）（2）双重地位：既是地方国家机关，又是民族自治机关。（3）双重职权：既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权①凡是有少数民族居住的地方都设立自治机关。②民族自治机关包括民族自治地方的“一府两院”。③民族区域自治就是由少数民族人民自己管理自己。（4）自治权地位：民族区域自治制度的核心内容含义：是自治机关根据本地实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力内容：宪法和民族区域自治法规定了自治机关的自治权，其内容

7、十分广泛，涉及政治、经济、文化、生活等各个方面。（三）为什么要实行民族区域自治制度材料一：中国是有着悠久历史的统一的多民族国家。早在公元前221年，中国历史上第一个封建王朝秦朝就实现了国家的第一次大统一，随后建立的汉朝进一步发展了统一的局面。此后，无论是汉族建立的隋唐、宋、明等朝代，还是少数民族建立的元、清等朝代的屮央政权，都以屮国的“正统”自居，把建立统一的多民族国家作为最高政治目标。中国历史上统一多民族国家的长期存在，极人地促进了各民族之间的政治、经济和文化交流，不断增进各民族对中央政权的向心力和认同感。也是我W实行这一政治制度的历史原因。结论：统

8、一的多民族国家的历史传统材料二：中国各民族在长期的历史发展过程屮，逐渐形成了大杂居、小聚居的分