我国物流管理教材建设的问题及其对策

《我国物流管理教材建设的问题及其对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我国物流管理教材建设的问题及其对策：本文分析了我国物流管理教材建设的问题及其根源，提出了要加强行业自律、加强对教师的培养、以需求为导向，以及注重对内容的研究等对策和建议。　　关键词：物流管理；教材建设；学校；学生　　：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2012）02-0150-02　　　　现代物流集成了多个学科的理论、技术和模式，它除了强调各功能要素运作的效率，更强调各功能要素运作的系统化、物流服务的一体化和社会化、物流服务的增值性，以及物流在形成和维持供应链中的作用。现代物流业已经成为我国国民经济不

2、可缺少的重要组成部分，尤其是国务院在2009年出台《物流业调整和振兴规划》后，我国物流业的快速发展对物流人的需求显得更为迫切，物流人才尤其是中高级物流人才供需矛盾十分突出（伍光明，2011）。据教育部数据统计，2008年全国申请开设或己经开设物流类专业的院校共308所（伍光明，2011），几乎所有管理类专业甚至一些工科专业也都开设了物流管理课程。然而，物流管理教材质量却不尽如人意。显然，教材内容的好坏不仅影响学生学习兴趣，更影响到学生对理论的掌握和问题解决的能力。　　一、物流管理教材建设的问题及其根源　　1.教材问

3、题。由于高校招生规模的扩张需求，以及教师个人、出版社的利益等原因，我国教材出版达到空前的繁荣。据不完全统计，仅物流管理类的教材就有300多种。然而，大部分教材，从其内容看，存在一些问题，主要如下：①不同课程之间的内容重复，物流管理教材内容与其他一些课程的教材内容有可能重复之处，包括与《运筹学》的存储论、或《供应链管理》的库存管理、《设施规划》和《生产运作管理》的布置（见表1）。　　②互相抄袭，无论是国家精品教材，还是国家规划教材，这些教材之间相互抄袭，很多内容是整块复制，没有自己特色，导致不同专业、不同层次的学生，

4、学到的几乎是同样的知识。从章节目录结构可见端倪：物流概念；企业物流；区域物流；国际物流；包装与集装；装卸与搬运；仓储管理与储存技术；现代运输；流通加工；配送与配送中心；物流信息系统；绿色物流；电子商务与物流；第三方物流；供应链管理。③缺乏深度，教材内容几乎是清一色的概念性、论述性内容，通篇只有基础性内容，即使有些模型，也只是照搬模型而已，没有模型的背景说明，更没有模型的实际应用。书中习题不仅量少、简单，大多教材中的习题，均与“包装的功能；城市物流的特征；发展综合运输体系的意义；工业包装设计时要考虑的要素；公共仓库仓

5、储的优缺点”等类似，显然缺乏深度，更少实践性练习题。④系统性不强，很多教材往往注重相关内容的广泛性，以构建模块化的知识，但各模块知识之间的联系没有深入探讨、缺乏逻辑联系。从“②互相抄袭”列举的目录结构看出，其内容缺少主线串联，学生学完课程后无法对物流管理形成清晰的认识。⑤实践性不强，教材资料或数据陈旧，不能反映国际、国内物流管理的最新发展动态，缺乏案例，也没有涉及国内外企业或跨国公司的物流实践。　　2.问题的根源。①教师评定职称的需要，职称评定与教师的利益切身相关，评职称要拿成果出来，而教材作为职称评定的重要成果之

6、一，通常由教材编写体现，而国内高校的教材往往是大家抄来抄去，没有创新，从而出现了教材低水平重复的现象。②学校教学评估的需求，教材建设作为学校教学业绩、学校或专业排名包括教学评估的一个重要指标。如果有教材，在各类评比中都能得分；若是优秀教材，分值则会更高。好教材更会提高学校知名度。③出版机构利益的需求，由于高校教材需求量大、利润高，许多出版社成立专门的教材出版中心或部门，甚至划分为更细的部门，以开拓或占领教材市场。④水平或敬业精神不高，一些老师没有经过科研训练，不知道如何编写教材。也有一些著名学者，由于事务繁忙，时间

7、不够，常常让学生代笔。　　二、物流管理教材建设的对策　　根据上述的问题及根源分析，本文给出如下对策与建议。　　1.从宏观层面，加强行业自律。从教育部门、出版部门，到学校以及教师个人，均要从大局出发，以让学生用到好教材为目的，加强行业自律，加强道德规范，加强自身修养。另外，相关教育部门要建立一套完善的教材评价制度，这种制度基于公开的媒体和X络，面向同行、学生，乃至社会大众，而不是仅仅让少数专家组成评委会来裁判。　　2.从学校层面，加强对教师的培养。应促进学校教学管理体制的改进，以形成鼓励教师参与科学研究、提倡不同学科

8、教师在教学中共同合作、优势互补的管理机制，不断提高学校的办学质量。鼓励教师到物流企业进行调研、实训、项目合作等；提供教师到国外考察、培训和进修的机会，学习国外先进的物流管理教学理念和方法。　　3.充分认识物流管理的需求。对物流管理的需求分为几个方面：一是社会对物流管理的需求；二是物流管理在学生培养目标中的作用和地位；三是学生对知识及能力的需要；四是考虑学生的