探究生病起源,酿造祛除良药

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1、探究生病起源,酿造祛除良药随着教育改革的不断深化，素质教育在我国各地已经得到了普遍实施，学校的教育教学焕发出了更大的生机。较之以往课堂，教学内容更丰富了，教学结构更完善了，教学手段更灵活了。其中，教学内容的调整益处尤为明显。素质教育开设的课程涉及的面更广，较大程度地拓宽了教育教学的领域，注重知、情、意、行的和谐统一，突出了学生的全面发展，更适应贯彻落实党的新时期教育方针的需要。课程结构的变化，使学生的健康教育在学校教育教学中占有了一席之地。随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面深入，懂得了健康不仅是局

2、限于体格健壮的身体健康，还包括身体健康之外的心理健康，且更注重后者。由此，学生的心理健康教育倍受学校、家庭和社会的关注。　　人的性格有欢快与忧郁、勇敢与懦弱、勤劳与懒惰、温和与暴躁等之分，所以人的心理自然就有了健康和不健康之别。前者谓之健康心理，后者谓之不健康心理。这里，我单想根据自己平时教育教学实践及耳闻目睹的一些事实，探究一下小学生不健康心理产生的源起在哪里，利用什么样的良药妙方祛除病根的问题，以期对进一步搞好小学生心理健康教育能有所广益。　　治病要对症下药才能有疗效，下药之前必须得搞清楚诱发病症的

3、原因是什么。因而，要加强小学生的心理健康教育，我们首先要探究产生不健康心理的源起。　　首先，学校教育的影响举足轻重。学生的教育于学校教育、家庭教育和社会教育。学校是学生接受教育的主阵地，所以，我就先从学校谈起。虽然说推行素质教育在全国各地已经蔚然成风，但是，毋庸置疑，在我们经济欠发达地区农村乡镇学校，还没有完全打破传统教育的桎梏、彻底走出应试教育误区的尚为数不少。把学生牢牢地栓在以提高文化科学业成绩为目的的应试战车上，片面强调学生需要的知识教育，未能从根本上解决教育促进学生自身发展的人文价值：让年幼的孩

4、子过早背上了与他们的身心极不相称的超负荷的书包；频繁的考试使他们的心理压力越来越大；当学生犯了错误之后，有的老师采用不正当的方法，不是细致查找原因，耐心说服教育，而是或大加呵斥、或讽刺挖苦、或严厉指责，甚至破口大骂，动起拳脚。于是造成了他们不想做作业、害怕考试，怕见老师、怕到学校。在压力和恐惧下，有的孩子变得厌学、紧张、烦躁、焦虑、嫉妒、虚伪……，产生逆反心理，做出不良表现。对他们而言，原本应该是多彩的生活变得黯然失色。　　其次，家庭教育的影响不可小觑。现在的家庭一般都是独生子女，孩子成了家长的掌上明珠

5、。有的家长望子成龙、望女成凤心切，对孩子的学习提出了超乎实际的苛刻要求，不光要孩子学好书本知识，还要孩子学全技能特长。除了学校老师布置的学习任务外，还要自己另开小灶；有的不惜重金聘请家庭教师或送孩子参加双休日和节假日的兴趣班补习，挤占了孩子已经是少得可怜的自由支配时间。一旦孩子的学习成绩不如心意，便觉得自己“辛勤付出”没有得到回报，于是呵斥责骂，甚至拳脚相加。这样，孩子心理怎么能不产生厌学、紧张、畏惧的不良情绪？有的家长视孩子为“小公主、小皇帝”，捧在手里怕掉了，衔在口里怕化了，对孩子百依百顺，过分疼爱

6、和迁就，使得孩子养成了任性的坏脾气。遇到事情，一切都以自我为中心，受不了半点的委屈。再如，有的家长好逸恶劳，嗜赌成性，作为孩子的启蒙老师，家长的恶习能不对孩子产生严重的负面影响吗？　　第三，社会教育的影响不容忽视。如今产生负面影响的社会问题越来越多，对学生身心造成的危害也越来越大。如：有的学生贪小便宜，或嫉妒别人有好的东西自己没有，便小偷小摸；效尤影视、录像里的一些人物身上的坏习气，恃强凌弱，或敲诈勒索……。这些对于他们自己和被他们欺辱的学生身心发展来说都极为不利。　　综上所述，孩子之所以形成种种不健康

7、的心理，出现种种不良的表现，就是学校、家庭和社会共同合作的产物。由此，我们想到要想做好小学生心理健康教育这篇大文章，还得从抓好学校、家庭和社会教育做起。　　第一、要讲究科学方法，充分发挥学校教育的积极作用。学校要适量的安排学生的学业，切实减轻学生的课业负担；建立健全科学的考评机制，真正减小或消除学生的精神压力：作为教师，在日常的教育工作中，更要讲究教育教学的工作方法。譬如：可以注意从学生的日常表现中发现孩子的心理动向，任何事情的形成都有一个过程，一个人心理障碍形成也是这样的。因此，预防孩子心理障碍工作也

8、应从小做起，俗话说：“两叶不去，将用斧柯”。再如：可以以情动人，疏导学生的思想。有一定心理问题的学生，他们往往非常注意老师的每一句话，或某个不经意的动作。因此，教师在教育的过程中，特别要注意方式方法，千万不能造成不良的影响。处理事情时，要倾注真情，耐心疏导。我班有个叫王英的女同学，她自认为同学看不起他，我不喜欢他，表现出很自卑。发现这种情况后，我立即找到他，否定了她的错误看法，并且列举了同学帮助她的事例。同时创造机会，有意让她给我拿辈杯子倒