新课标下自主探究教学模式在初中数学课堂教学中的尝试浅议

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1、新课标下自主探究教学模式在初中数学课堂教学中的尝试浅议新课标要求解放思想，提高效率。倡导学生主动参与、自主探究的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分地数学活动和交流的机会，促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验，并在获取知识的基础上发展提高学生的主动性和积极性。”数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人，自主探究性学习是一种全新的教学方式，体现了“以人为本”的原则，在数学教学中如何让学生自主探究的学习数学呢？

2、我根据近几年来初中数学教学的实践和尝试，总结出以下几点：　　一、了解数学，培养学生自主探究的学习习惯　　数学是一门科学性非常强的学科，要让学生自主探究地学习数学，最重要的是了解数学的学科魅力。作为一名数学教师，要怎样做才能使学生对数学学科产生想学的浓厚兴趣，促使他们自主探究学习呢？根据十几年的教学实践课的尝试，我总结出可以从下面几点入手：　　（一）明白知识就在身边，让学生在生活中感受数学的存在，激发学生的兴趣。新课标指出：“数学于生活，回归于生活，人人学习有价值的数学。”在教学中教师可以在备课时根据　　给出的例题，结合学生生活中熟

3、悉、感兴趣的事进行改编，然后进行教学，让学生觉得自己学习的数学都是生活中常见、熟悉、关系到自己的，学习后又能把这些知识拿去解决生活中遇到的问题，所以他们很快会明白学数学知识是很有价值的。　　（二）在课堂活动中总结规律，从课堂活动中激发学生对数学的兴趣。新课标指出：“数学教学是活动中的教学。”教育家苏霍姆林提出：“教师要把人类的智力财富传授给学生，并能在他们的心灵中点燃求知的欲望和热爱知识的火种。”固我们要让学生在主动参与中尝到学习数学的乐趣，同时感受到数学知识都是自己亲自动手找规律的。　　二、用欣赏的眼光看待每位学生，让学生乐于自

4、主探究，自得其乐赏识教育是以人为本的教育，它是建立在人的基础上的。赏识是期待、宽容、理解和尊重；赏识是语言，但比语言的表现力要强得多。教育家说过：“教学的艺术不在于本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”教师的欣赏，能帮学生树立自信心，激起学生对学习的信心。可以从下面两点做起：　　（一）用赏识的目光看待学生，帮助学生树立自信　　教学中我们学会遇到一些学生上课注意力不集中，眼神呆滞，傻傻地坐在自己的座位上，从不举手发言，这些学生都是因为基础相对较差、缺少学习的自信、对学习恐惧、害怕。又经　　常受到家长、老师和周围学生的鄙视。作为教师我们不可

5、以把他们当作“透明人”置之不理，也不能去克意地打击他们，更不能心急地在短时间内要求他们改变以前的一切，定下“一步登天”“进步神速”等一些不切合实际情况的计划，我们只要用平常心对待他们，把他们跟其他同学放在同一个位置，多给他们一些关心，在教学中把目光多停留在他们身上，因为教师的一个目光、一个手势、一个表情都会给学生极大的影响，更何况是一个没有自信的学生。要让学生明白老师并没有放弃自己，老师同样很赏识我，这样每个学生在心理有个警钟，老师关注着自己，增强了学生的自信，知道自己是最棒的。教师也要从相信学生“人人都能学好”“一个都不能少”的

6、信念出发进行教学，帮助学生树立自信。　　（二）课堂用激励性语言调动学生，激发自主探究的动机　　在教学中，运用赏识、表扬鼓励性的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点，一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句话而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以影响他的一生，所以教师不要吝啬表扬赞美之词，因为在学生心目中教师的地位是神圣的，教师即使说一句：“回答正确”“你真棒”“真爱思考”“好口才”等一句简单的话而产生对老师、对学习的浓厚兴趣，进而主动、积极地去探究知识。　　三、精心设计问题，激发学生自主探究的欲望　　“一

7、石激起千层浪”，好的问题，便能使一堂课收到意想不到的效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个探究者、发现者。”而在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。　　四、提供良好的预习平台，营造自主探究的氛围　　引导学生主动参新课标要求解放思想，提高效率。倡导学生主动参与、自主探究的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分地数学活动和交流的机会，促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验，并在获取知识的基

8、础上发展提高学生的主动性和积极性。”数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人，自主探究性学习是一种全新的教学方式，体现了“以人为本”的原则，在数学教学中如何让学生自主探究的学习数学呢？我根据近几年来初中数学教学的