《弟子规》经典诵读教学设计

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1、《弟子规》教学设计                      学习目标：1、复习《弟子规》总序。2、学习“入则孝”之“父母呼”。3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。教学重点： 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。教学难点：理解意义，能在生活中做到。教具准备：音频教学过程：一、检查作业1、齐声背诵《弟子规》总序。 2、询问昨天是否为父母捶背。二、学习“入则孝”之“父母呼” 1、听音频泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒父母教　须敬听　父母责

2、　须顺承2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、 “父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼 应勿缓；老师呼 应勿缓 ；2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉

3、拉的。3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。四、讲故事：《啮指痛心》曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待

4、。五、礼 仪1、见到长辈、老师要主动问好。2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。六、课外作业1、背诵“父母呼”。2、帮父母 收拾餐桌。