谈多媒体在高中英语教学中的应用

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1、谈多媒体在高中英语教学中的应用多媒体教学在现代教育中起着重要的作用，它不仅让我们在中学英语教学工作中得心应手，而且能使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。在很大程度上调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的知识视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。结合教学经验，笔者浅谈几点个人认识：　　（1）多媒体课件的运用　　多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。　　教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：　　研究教材→课件制作→课堂实践→课后改善　　根据这四个步骤，

2、教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材课文的教学质量。　　（2）X络信息资源在英语阅读中的运用　　利用多媒体X络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一、呆板等问题。因为X络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点，它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。　　选择X上阅读材料时，大体遵循以下五个原则：一是拓展性，即从X上选取的材料是对教材内容的扩展、延伸，而不是简单的重复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或有关一些热点问题。三是趣味

3、性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的兴趣。四是科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。这一点要特别注意，因为X上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择材料要难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当改编。　　另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。　　（3）将信息技术与英语写作教学进行整合　　传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让

4、学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和X络的应用，则可使英语写作变得生动有趣，丰富多彩。　　（1）利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形、闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。例如，写MyHometown（《我的家乡》）一文，教师可以把关于本城市或乡村的一些图片播放，并对可能用到的词汇和语法作一些必要的解释，学生就会很容易地去写。　　（2）利用X络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距

5、离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。　　　　（单位：河南省林州市一中）