谈初中生物教学实施素质教育的途径

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1、谈初中生物教学实施素质教育的途径学校教育在素质教育的实施中起主导作用，而学科教育则是学校教育的主要形式。学校教育中的素质教育主要是通过学科教学来完成的。在生物学教育中落实素质教育的总目标，在传授生物学基础知识、基本技能的同时，充分利用生物学知识的文化价值和教育价值，积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点，以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。如何适应新时代的要求，抓好生物学素质教育，提高学生的生物学素质，是新世纪的召唤，也是摆在中学生物教育工面前的一项重大课题。　　一、树立正确的素质教育思想观

2、　　近年来，我校通过加强本学科教学领域进一步深化素质教育的教师培训工作，帮助初中生物教师掌握开展这项工作的背景、指导思想、总体思路、工作目标、工作内容，以及课堂教学的实施要求，进一步统一思想，树立正确的素质教育思想观，增强教师在教学领域中进一步深化素质教育的自觉性和主动性。　　在课堂教学中，近期的着力点放在构建和理解学科教学中进一步深化素质教育的工作目标上。我们以探究性学习研究为突破口，根据中学生物不同阶段不同学习内容，改善生物课堂教与学的方式，强化系统优化组合学习方式的研究，达到传统学习方式和探究性学

3、习方式的动态平衡，初步建立生物教学资源共享机制，提高课堂教学效率，促进学生生物素养的整体提高，并促进生物教师专业发展。　　二、结合生物学科的特点，培养学生的思想素质　　生物科学是一门自然科学，在教学过程中要寓德育于教学之中，挖掘教材的思想性，抓住思想教育的渗透点，非智力因素的培养点，着力使学生形成良好的思想品质和心理素质。重点是潜移默化地对学生进行科学观点（生物进化观点、生态学观点等）教育、辩证唯物主义和爱国主义教育；培养学生实事求是的科学态度，不断探索新知识的精神；教育学生形成热爱自然、认真保护自然资

4、源、保护环境的观念；培养学生的审美观和高尚的品德情操。　　三、加强实验教学，提高学生科学素质　　生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是中学生物教学的有机组成部分，是实施素质教育的好课堂，它对于培养学生的观察能力、思维能力、创造能力、操作能力，培养学生实事求是的科学态度、唯物辩证的科学思维、正确的科学价值观、勇于探索创新的精神等，有着重要的作用。因此，生物教师必须按照教学大纲要求完成演示实验和分组实验，努力创造条件尽可能变演示实验为分组实验，变验证性实验为探究性实验，应积极地进行实验教学方法、课堂

5、教学结构的改革，采用实验、观察、讨论、结论的程序进行实验教学，让学生主动地、有目的地、独立地完成实验，使学生在积极动眼、动手、动脑、动口的活动中，学会观察、思考和分析，学会科学实验的方法，提高学生的科学研究能力和科学素质。　　四、充实教学内容，增强生物教学的实用性　　理论联系实际是生物教学的基本原则之一。在教学中要使基础知识联系当地生产实际、自然实际、社会实际、学生的生活实际，充实教学内容，提高教学的实用性。　　在生物教学的内容安排上教师要充分利用新教材具有“弹性”的特点，补充地方教材内容，直接为当地生

6、产服务。在讲述植物形态结构和生理功能时，要结合农科知识，联系生产实际，介绍本地区主要农作物（如水稻）的主产栽培经验和创“三高”农业的新技术；在讲述动物的生活习性和生殖发育时，介绍本地区的养殖业、害虫测报等常识；在讲述人体生理知识时要结合保健常识，本地区常见病防治知识；在学习生态学知识时，要结合本地区的生态农业的发展、生态平衡的维护、环境保护和人口控制等知识。教师要注意积累当地生产新技术、新经验的知识以充实教学内容，提高教学的实用性。　　在生物教学活动的安排上，要结合本地区的实际开展课外活动，组织生物百项

7、活动，开展小创造、小发明的科学实验活动，充实教学内容，培养学生科学素质。　　开展课外活动要坚持“科学性”“实践性”“实效性”的原则。课外活动要反映现代生物技术的发展，注意科学性。课外科技活动的目的在于提高学生开展科学实验的能力，培养劳动者的素质，掌握现代生物技术，进行严格技术训练，所选择项目要特别注意科学性。课外活动要联系本地区经济发展实际，注意“实效性”，要把爱科学的思想和改变本地区生产面貌结合起来，把教学活动和当地社会经济发展结合起来，服务生产，讲究实效。例如组织生物资源调查，了解本地区经济开发的优

8、势和资源利用与保护的方法。开发可持续发展的农业经济，开展技术革新，寻找科学致富的路子；开展引种试验，野生动植物资源的引种驯化试验，为发展家庭经济培养专业人才；开展生态农业调查，提高资源利用率和发展立体种植，建设农业生产新模式；开展环境污染调查，了解污染原因及提出防治对策，为经济建设服务。这些活动既充实了生物教学内容，培养了学生的思想素质、科学素质，又能为社会主义经济建设服务，适应市场经济发展需要，为社会主义建设培养有用人才。　　总之，完整性