9仪器分析课程标准

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1、仪器分析课程标准1、前言1.1课程定位仪器分析是工业分析与检验专业必修的一门专业核心课程，其主要包括了分光度分析法和气相色谱，液相色谱法分析法等基本分析方法，其主要功能是使学生通过具体的仪器使用项目化学习，掌握这些仪器的正确和规范使用，达到能使用这些设备完成具体的分析任务的目的。本课程应在《分析基本操作技术》课程之后与《理化常数检验》、《工业分析》同时开设，以强化学生对化学检验的理解和应用。1.2设计思路仪器分析是工业分析与检验专业的一门核心课程。其主要任务是介绍常用的主要仪器分析方法，介绍这些分析方法的基本原理、基本概念和典型仪器的结构与性质，利用这些仪器完成定性、定量分析的

2、任务，为后续课程的学习打下良好的基础，为分析检验工作保驾护航。通过该课程的学习，使学生具备初步独立进行定量分析的能力，其目标是培养学生具备从事工业分析及与分析化学检验相关的基本职业能力，达到中级化学检验工职业资格证书中相关技术考核的基本要求。本课程标准的设计思路从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，将知识基本和技能要求融入工作任务。本标准分为主要六大部分内容：电化学分析、紫外可见分析、原子吸收分析、红外光谱分析、气相色谱分析、高效液相色谱分析。知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

3、在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做......”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述......”和“能理解......”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。本课程是以实验为主体的课程，教学过程主要以实验形式进行，并把技能所要求的理论知识融入其中。课程主要在实验室完成学习内容，通过课程项目化教学形式来完成课程。根据中等职业学校生源的文化基础特征和就业方向，以及就业单位的肉位需求，把原来理论教学为主、实践教学为辅的教学模式转化为项目化教学，以实践技能的培养为主

4、，以理论知识指导实践，在实践中强化、运用理论知识。根据企业的生产情况、产品检验的需求，设立实验项目，使我们的毕业生经过用人单位简单的岗前培训，很快就能投入到生产实践中去，并能胜任本职工作。使我们的毕业生在激烈的社会竞争中具有一定的优势，也在国家大力发展职业教育的良好契机下，使我们的学校越来越有特色，越来越具有强大的生命力。本课程设计课时数126学时，全部为实验学时。2、课程目标(1)能正确和规范的使用酸度计、红外分光光度计、原子吸收分光光度计进行简单的实验。(2)能正确和规范的使用紫外-可见分光光度计，熟练的进行维生素C含量的测定，自来水中微量铁的测定；能正确和规范的使用酸度计

5、，熟练的逬行水溶液PH值的测定(3)能正确和规范的使用气相色谱仪和液相色谱仪，能熟识气相色谱仪和液相色谱仪的构造、结构部件组成并熟练的使用工作站识别和处理波峰图。(4)能熟识分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等仪器的构造，理解它们的原理和注意事项及要求，会进行它们的维护和保养。3、课程内容及要求序号工作任务知识要求技能要求课时•能理解直接电位法的•能利用酸度计进行PH值的测定，原理得出溶液准确的PH值电化学分•能理解电位滴定法的•能利用电位滴定计进行电位滴1析原理定，熟练使用其进行酸碱滴定，沉6•能理解电极电位和离淀滴定子浓度之间的关系*能利用电导仪进行电导测定，熟练使用直接电

6、导测定和电导法测定，能利用库伦分析仪进行库伦测定，熟练使用其进行恒电位库伦测定和恒电流库伦测定以及微库伦测定和•能熟识电化学分析工作单，根据工作单确定具体工作方案并合理规范工作报告结果2紫外可见分析•能理解朗伯比耳定律的原理•能运用朗伯比耳定律进行计算•能描述共存离子干扰和消除方法•能理解标准溶液配制的方法•能配制标准色阶以供实验使用•能正确使用目测比色管进行目测比色法测定，并得出正确结果*能识读紫外-可见分光光度计分析测定工作单，根据工作单确定具体工作方案并规范工作报告结果•能规范使用比色皿，并进行比色皿校正•能正确操作紫外-可见分光光度计部分型号所配套的工作站，熟练使用工作

7、站进行光谱分析、定量分析•能规范使用紫外-可见分光光度计进行测定，完成维生素C以及自34来水中微量铁测定的实验•能进行紫外-可见分光光度计的维护3原子吸收分析•能描述原子共振吸收线•能理解谱线轮廓理论的要点•能理解谱线变宽理论的要点•能理解原子吸收值和待测元素浓度的定量关系*能正确操作微波消解仪和超纯水仪来完成测定前的准备工作•能规范进行原子吸收分光光度计常规操作，得出测定结论•能通过工作站调试原子吸收分光光度计，使其达到正常使用状态•能自行更换空心阴极灯和气源钢瓶•能正确使用工作站识读测定