浅析windows10对高职计算机专业带来的影响

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1、浅析WIND0WS10对高职计算机专业带来的影响摘要：2015年IT界最重要的事情莫过于微软发布了最新的操作系统WindowslO,全新的操作系统不仅影响个人用户而且需要企业用户积极应对。作为对市场就业最敏感的高职院校，在新系统的发布中也要看清机遇，找准课程改革专业建设的新方向，才能在日益激烈的社会竞争中立于不败之地。关键词：Windows10操作系统计算机微软终于在2015年7月29日正式发布了最新操作系统WindowslO。在Win7发布后，微软陆续发布了Win8和Win8.1两个版本的操作系统，但大多数人还是

2、守着Win7甚至WinXP不愿意升级。Win8和Win8.1的市场占有率被自家的低版本产品死死压住这是微软不愿看到的，在吸取失败经验并广泛听取业内业外意见之后，在众多测试版本之后，正式的WindowslO终于千呼万唤始出来。市场的积极反应，升级人数的暴增都让微软欣喜若狂，市场占有率在短短一周就超越了Win8及Win8.1，增长速度和数量稳稳压住了近几年来势头迅猛的苹果操作系统。俗话说：外行看热闹，内行看门道。高职院校的计算机教师不能随大流地看看热闹，应该从中看清楚市场风向标在变化，企业对人才的需求在变化，专业技术的

3、要求在变化，计算机专业课程改革和专业建设有了新要求，只有应变对了才能提高专业竞争力，学生才能找到适合的工作。学生、教师和学校是一个命运共同体，我们不能闭门造车，被动受影响，应主动观察市场，找到机遇，认真改进才能跟上市场发展，在日益激烈的社会竞争中立于不败之地。一、分析WinlO新特点找到课程改革的突破点新系统肯定有很多特性，所谓十大新特性大家可以在网上很容易搜索到。我们来看看和高职计算机专业有关的新特点，逐一分析日后课程改革的方向。首先，新系统内置了全新的Continuum,可以让一台设备很方便快捷地在传统笔记本和

4、平板笔记本之间来回切换，更具体点就是操作电脑的方式在键盘鼠标和触摸操控之间切换，以后的设备特别是笔记本屏幕将越来越多地带触摸功能，不但能用眼睛看还能用手操作了，笔记本的键盘可以拆卸。这就要求计算机编程课与时俱进，在开发软件时要兼顾两种模式。现在高职计算机教学既要满足企业的需求又要配合国家计算机等级考试，现在计算机等级考试的范围还停留在WinXP+0ffic2003，而现在绝大部分台式机和笔记本都已经是Win7甚至更高系统的天下了，更何况是WindowslO了，虽然Windows以兼容性著称，但高职院校计算机专业培养

5、的学生不是普通电脑用户而是服务者、开发者，必须跟上科技时代的脚步。所以高职计算机专业要与时俱进尽快调整课程结构，将编程课程尽快转移到基于android和WinlO,甚至ios上。不但是软件，硬件上也要更新，蓝牙开发模块、触摸屏开发模块、手机开发基板、各种传感器都应该纳入采购清单。不能总是使用模拟开发环境，现在的模拟开发环境很成熟强大，虽然极大降低了开发和教学成本，但学生接触不到实物很难形成感性认识。仅仅让学生在最后的实训阶段短时间接触实物效果是不显著的，学生进入职场的竞争力也会打折扣。其次，WinlO带来了虚拟桌面

6、与分屏技术，现在电脑硬件性能非常强大，用户往往会开多个窗口、同时运行多个程序任务。新系统可以让用户建立多个桌面运行不同程序相互不干扰。近几年来多核CPU已经深入人心，不但电脑连手机都向多核发展，4核、8核甚至16核CPU层出不穷。多线程开发这个名词对计算机专业的人来说早已不陌生了，但现在的编程教学理念还停留站几十年前的单处理器上，学习多线程开发并不困难，难的是打破固有思路。教师不转变理念怎么教好学生呢？所以计算机专业的教师要注重个人知识的积累和进步，积极充电。再次，微软在新系统中整合了最新的不同于IE的浏览器：Ed

7、ge。以往微软利用其垄断地位强推IE，IE在和HTML5的兼容性和视频播放上经常让人们垢病，其他自带内核的浏览器如谷歌的Chrome和苹果Safari都有很广泛的拥护者。微软在新系统中让新老浏览器共存，一方面是为了避免造成兼容性问题，另一方面让用户有更大的选择空间。但我们必须看到Edge替代IE不可逆转的趋势，所以在网页制作、网页编程课中就要更积极主动地应变，要把多浏览器多系统的浏览体验放到更重要的位置上，毕竟你做的网页以前是用IE看的人多，现在别说Edge了，用安卓手机、iPad平板看的人也越来越多了。二、专业建

8、设也要与时俱进以往高职院校计算机专业一般分为计算机应用、计算机网络、电脑美术等为数不多的几个。这既和招生规模学生人数的减少有关，又和专业建设时效性滞后有关。有的学校为了应对学生就业需求和企业用人的需求也做了很多努力，游戏开发、物联网、电子商务等专业都被开设出来，但在课程建设上往往就是改了几门课程，绝大部分内容还是和计算机应用、计算机网络大同小异，大部分教学还