浅析辩证认识教学监控系统对教学带来的影响

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时间:2018-10-30

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1、浅析辩证认识教学监控系统对教学带来的影响  主要由摄像机、监视器等设备组成的教学监控系统,俗称电子眼,正逐步为各军事院校所采用,用以监视和检验教员的授课状况、学员的学习情况以及课堂的氛围等等。这种高科技教学管理手段的运用,为教学管理部门带来了极大的便利,但在教员当中引起一些争议,在学术界也激起一阵涟漪。张玉梅认为它对改善教学效果、提高教学质量,特别是提高教员自身素质起到很大的推动作用。张跃斌认为这种管理手段无法提高教员教学水平,并指出在这种不受信任的情况下教学,教员的尊严不能不打折扣,更不用说什么人类灵魂工程师之类的说法了。  一、教学监控系统带来的积极影响  (一)促

2、使教员夯实教学基本功  上好一堂课,除了备课、准备教案、教学思路清晰、教学结构安排合理之外,板书的工整、普通话的流利、语言表达的通畅以及教具使用的熟练等等,都是必不可少的组成部分。教学监控系统的引人,使得教员授课的每一个细节都以大屏幕的形式展现出来,对教学基本功掌握的扎实程度暴露无遗。换句话说,只要是授课教员,不论资质,其授课动态一律加以呈现,这实际上就消除了对新老教员教学基本功要求的不同。教学监控系统,以其客观存在的事实,督促教员提高对教学基本功的掌握程度,努力掌握教学规律和教育技巧。  (二)督促教员加强责任意识  一方面,培养出杰出的军事人才,受到学员的尊敬,得到

3、同行的认可以及领导的肯定,是每一位教员内心渴望的进步要求。另一方面,年复一年重复同样或类似的教学工作,会使教员失去新鲜感,即使是驾轻就熟的教学内容也能使人产生懈怠,降低教学的质量和标准。这在教学活动中是一对无法避免的矛盾,应该说,化解这一矛盾的方法有多种,而教学监控系统的引人则提供了一种解决这种矛盾的方法。它悬挂在教室中,以外力的方式,时刻提醒授课教员,在课堂上除了学员一双双注视的目光之外,还有一个电子眼也在注视着教学。这就督促教员端正责任意识,及时修正思想认识上的偏差,以强大的责任感,奔赴教学一线。  (三)约束教员端正自身形象  衡量一名军校教员是否优秀有众多的标准

4、,比如是否具备渊博的知识,专业的见解是否独到,授课的技巧是否精湛等等。但是,在这些众多的标准当中,自身形象良好是一个不可或缺的因素。而自身形象又由多方面构成,集中体现为严整的军容仪表、饱满的精神状态和自信的风度气质等。课堂教学除了承载着传授知识的职责,还承载着传授诸如高尚的情操、严谨的工作作风等优良品质的职责。  二、教学监控系统造成的负面效应  (一)束缚教员教学创新  把新学术理论引人课堂可以丰富课堂教学内容,并使课堂教学摆脱因教材陈旧所造成的某些局限,使教学内容更具有时代性和前沿性,同时也可以激发学员的创新思维,还可以使教学工作保鲜,有效消除教员精神懈怠的心理。但

5、是,新学术理论毕竟不是成熟的理论,它是未经权威组织认可或实践检验的理论、思想、观点等,因此即使新学术理论在引人课堂之前,经过讨论研究,集体备课,也难以保证新学术理论具有真理性。退一步说,即使具有真理性的新学术理论引人课堂,也只有经过课堂实践的检验,才能确定是否适合授课课程以及是否适合授课班次。  (二)影响教员全身心投入教学活动  教员在课堂教学中不仅要传播知识信息,而且要通过体态、语言、眼神等传播思想信息和人格信息,还要通过观察学员的眼神、动作、情绪等有关信息,来适时调节教学进度、教学方法及表达方式,从而更好地控制教学过程,更好地与学员进行情感交流,达到培养学员综合素

6、质的目的。这就意味着,教员应在心无旁慰的情况下,全身心的投人到教学活动当中。但是,在教学监控系统下开展教学活动,教员就不可避免的会分心去考虑,在电子眼的另一端是不是有同行的注目或者领导的审视。这就容易使教员时刻保持高度的警觉性,时常处于一种高度临战状态,生怕说错一句话,讲错一个字。在这种情况下,授课教员所能做的,不是发自内心地与学员研究、探讨问题,而是如何演好这场戏,不出纸漏,情感交流更是无从谈起。  (三)削弱教员与教学督导组之间的沟通  以往教学督导组大多采用随堂听课的形式,在听课结束后,及时与授课教员进行面对面的沟通,并对授课情况进行实时点评。教学督导组通过与授课

7、教员的沟通,可以进一步掌握听课课程的后继教学内容、整体教学设计等相关信息,从而更有针对性的进行点评,也可保证对所听课程做出更加客观公平的评价。授课教员通过教学督导组的实时点评,可以明确哪些方面符合现代教育要求,哪些方面做得还不够;原因是什么;今后应从哪些方面人手改进等等。这种时效性强的做法,可有效提高教员的授课质量。教学监控系统则给教学督导组提供了另外一种听课形式,可在不干扰正常授课的情况下随时点评,但却无法将点评意见实时传达给授课教员。  三、合理运用教学监控系统的理性思考  (一)促进观摩类教学灵活开展  各类教学机构为了促进教学质量

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