新课程中高中英语阅读课导入策略的思考

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1、新课程中高中英语阅读课导入策略的思考【】G633.33【】B【】1001-4128（2011）03-0180-01　　　　高中英语新课程与以前相比，大大增加了阅读的广泛性和趣味性。它的内容涉及政治、经济、文化、科学、体育、卫生以及灾害和环保等广泛的社会领域，并且风格体裁各异。作为教师，对阅读课文导入的设计，将会直接影响着学生的课堂学习兴趣和由此产生的实际效果。一个好的开始就等于成功了一半，因此我们必须想法设法运用多种手段让学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，做到以学生为主体，提高课堂的学习效率。　　根据新课程的自身特点，本人结合近两年来自己的高中教学实践以及众多有经验的老师专家的

2、指导，思考并归纳了以下几种策略：　　1温故知新式导入　　新课程中的课文每个单元都是以话题为单位设计的，这样就方便老师可以找到新旧课文的内在联系，进行有效地复习巩固，通过对比导入新课。这样学生对于话题就会不再陌生，课堂活动设置就会省时省力，主动参与，提高教学效果。　　2新闻时事式导入　　由于当前社会信息高度发达，传播极快，学生不仅可以通过电视、报纸、广播等传统渠道，而且可以借助X络快速了解世界各地随时发生的事情。他们往往会对社会生活，世界局势十分关注，因此如果课堂上老师利用这些新闻素材导入新课，广大学生就会就会感觉贴近生活，从而产生浓厚的学习兴趣。比如，在教授北师大版英语模块八第一单

3、元EnvironmentalProtection时，我们就可以利用近来发生的海地大地震、中国西南大旱、冰岛火山爆发以及墨西哥海湾石油泄漏等事件进行导入，让学生对这些灾害的发生原因及其应对方法进行讨论，从而增加课堂参与意识，为接下来的Globaling，EndangeredSpecies和NaturalDisasters课文的学习做好知识铺垫，提高课堂学习效果。　　3多媒体综合运用式导入　　现代多媒体教学技术的出现，使得英语课堂不再呆板，乏味。老师可以通过上X寻找与课文相关的图片、动画、录音、电影片段等呈现给学生。学生的注意力就会快速集中起来，从而激起学生的好奇心。例如，北师大版英语

4、模块六第十七单元讲述的是CharlesChaplin的一段餐厅搞笑故事，如果能在导入时在幻灯片上呈现一些Chaplin的经典图片和一段视频，学生就会对他有个直观接触，然后再去阅读课文就会易与产生感情共鸣，理解起来也就十分容易了。　　4问题启发式导入　　新课程中有些文章为了引起学生的好奇心和强烈的求知欲，老师可以根据文章的内容设置一些相关的问题，也是很有效果的。比如北师大版模块七第20单元的第三课ScientificBreakthrough,导入时就可以先提出两个问题：1）ostimportantsofar?2)irethemost?es和Act，课堂气氛可以很快活跃起来，既有趣味性

5、，又有亲身的实践，锻炼了学生的综合能力。例如在学习北师大版模块七第19单元第三课BodyLanguage时，就可以随机挑选3-5名同学都讲台前面，教师发出像smile,hurt,cry,thinking,ok,great,upset,surprised,disappointed等指示，让学生根据指示表演出搞笑的肢体语言，看谁反应最快，表演最好。通过学生的表演可以生动的告诉学生，在日常的生活中有时无声的动作也能表达出我们的思想，起到良好的效果，然后自然地引入到课本文章上来。　　6背景简介式导入　　新课程中还有一些文章是关于历史或文学作品的，教师可以采用从介绍课文发生的背景，的生活状况

6、为入口，利用图书，X络等各种途径寻找相关的图片，文字制作才幻灯片，把学生引入到真实的语言环境中，使语言的学习与应用紧密结合起来，丰富学生的知识面。例如北师大版模块七第21单元第三课EpidemicsExplained,教师可以把历史上最为严重的传染病，像黑死病（theBlackDeath）,西班牙大流感（theSpanishFlu）以及近几年发生的禽流感（BirdFlu）和猪流感（SwanFlu）的图片，新闻报导通过幻灯片一一呈现出来，学生就会有身临其境的感觉，以此为基础进行讨论研究它们的意义以及如何预防的问题就简单多了。　　总之，课文的导入方法多种多样，老师应该根据不同的文章灵活

7、选择不同的导入手段。以上只是本人的一些粗浅的体会，如果一节课的导入成功的话，学生就会密切配合课堂活动，激起学习的阅读欲望，那么效果自然就会很好；反之，如果学生上课开始时缺乏必要的认识基础，没有阅读兴趣，效果也就不会理想了。因此，每位教师都应该对每节课的导入精心设计，充分利用好现代教学手段和X络资源，就一定会使课堂变得有趣，充满活力，从而提高学生的学习效果和课堂的效率。