《成功》教学设计

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1、《成功》教学设计《成功》教学设计（一）教学目标：1、能找出中的主要观点2、能运用中的主要观点对具体现象进行探究3、学习中心突出、层次分明的写法。教材分析：《成功》这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。本所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就讲，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会感悟、体会所阐明的道理。只

2、有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。教学设想：本语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起还是易懂的，可以教给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维。教学时：1时教学流程：《成功》教学设计《成功》教学设计（一）教学目标：1、能找出中的主要观点2、能运用中的主要观点对具体现象进行探究3、学习中心突出、层次分明的写法。教材分析：《成功》这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。本所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就讲，学

3、生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会感悟、体会所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。教学设想：本语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起还是易懂的，可以教给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维。教学时：1时教学流程：《成功》教学设计《成功》教学设计（一）教学目标：1、能找出中的主要观点2、能运用中的主要观点对具体现象进行探究3、学习中心突出、层次分明的写法。教材分析：《

4、成功》这篇以个人经历说道理，分析成功的三个必要条，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。本所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就讲，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历讲成功的公式。要引导学生结合自身的体会感悟、体会所阐明的道理。只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。教学设想：本语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起还是易懂的，可以教给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维。教

5、学时：1时教学流程：一、创设情境导入激发学生探求知识的乐趣，从而很快的走进本，培养学生的口头表达能力。1、引导学生说出自己成功的一事以及成功的原因。2、教师由此导入：同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进学泰斗季羡林先生的《成功》一。（介绍作者成

6、功一例）3、学生畅谈自己成功的一事。二、阅读感知本学会解读本，积累生字词语。能找出中的主要观点，把握作者的论证方法。1、指导用自己喜欢的方式读，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。2、要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。3、点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。3、安排学生结合的某一方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。三、研读探究本准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。（教师借助PPT展示问题，引导学生研读本，深入探究本内容。重点解决以下几个问题：）1、成

7、功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？3、作者对革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请同学们谈谈自己的理解。4、作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？、作者对机遇持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？6、作者认为“天资是由天决定，机遇是不期而！我们无能为力”。请同学们谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可

8、以怎样修改或作些补充？7、朗读背诵王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会作者引用这几句话的作用？（教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之无据。）四、拓展延伸佐证观点通过材料使学生进一步理解作者关于成功的三个条和主次关系问题的论述，从而形成正确的价值观。教师再次用PPT展示几个拓展素材，请同学们运用作者关于构成成功条的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈