浅议职业中学数学教学现状和对策

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1、浅议职业中学数学教学现状和对策摘要：职业教育是一种培养综合职业技能、满足社会广泛就业需求的职业素质教育。与普通中学相比，职业中学有其特殊性。然而，近年来，职业中学教育遇到了前所未有的发展瓶颈，尤其在数学教学方面尤为突出。主要结合数学教育存在的问题和今后教学的对策做了分析，以期望能使更多的教师认清职业中学中数学的地位，并从中吸取经验和教训，使职业数学教育真正回归正道。关键词：职业教育；数学教学；新课改职业教育是一种培养综合职业技能、满足社会广泛就业需求的职业素质教育。与普通中学相比，职业教育有其特殊性。随着我国社会经济的快速发展，各类企业对职业技术性人才越来越需求，对人才的素质

2、也越来越高，对知识技能的要求越来越严格。但近年来，由于各种综合因素，职业中学教育遇到了前所未有的瓶颈，严重影响了职业教育的发展，越来越难以满足企业和社会对职业人才的需求。作为职业教育的基础学科__数学，直接影响了整个职业教育的发笔者通过近几年的教学实践与反思，通过结合本校目前存在的一些问题，总结出了今后的发展对策，希望同仁能正确认识数学在整个职业教育当中的重要地位，从中获益。一、职业中学数学教学的现状1.学生的整体素质较差近年来，由于各种综合性因素的影响，许多职业中学为了生存和发展，放弃了择优录取的政策，想法设法扩大招生数量，大量学困生及问题学生大量涌入，几乎是从零开始学习。

3、这就造成了教师教很辛苦，学生学得很痛苦的教学局面，教学效果极不理想。以我校为例：我校的大部分学生是初中、中考未迖到普通高中录取分数线的学生。这部分学生整体素质较差，没有很好地掌握基础知识，数学基础很差，理解能力欠缺；有相当一部分学生学习目的不明确，得过且过，认为数学太枯燥，学不学没什么大用处。数学作为一门逻辑性和连贯性很强的学科，一旦脱离一段时间，就很难再跟上学习的步伐。所以很大一部分学生形成了恶性循环，久而久之，就逐渐淡出了他们学习的视野。另外，有一部分学生思想素质差，不良习惯多。从小形成懒散的习惯，上课无精打采，迟到、早退更是时空见惯。抽烟、酗酒、打架、网吧通宵上网时有发

4、生，这些都严重影响了日常的正常教学，同时也给我校带来了不好的社会声誉。2.教师的教学观念和方法无法适应社会发展的需求诚然，职业中学学生的数学基础较差，学习态度、学习方法上都客观存在一些问题。没有教不好的学生，只有不会教的老师。当学生有错误时，作为教师的我们，有谁从自己的角度考虑过问题的本质呢？又有谁自我反省、自我检讨过自己存在的问题呢？学生考试成绩差，这不单单是学生的错，犯更大错误的是我们教师。你是否想过自己的教学观念还能不能适应社会的发展呢？你是否想过自己的教学方法不得体呢？我想，我们很少人会这样考虑问题，我们只是一味地埋怨学生，除了此法，别无他法。随着课程改革的不断深入，

5、职业教育对教师的要求也越来越高，有些数学教师无法改变自我，“以教师为主体，以课本为中心”的传统教学观念在很大一部分职业中学中存在，大部分教师仍然采用“填鸭式”“一言堂”的教学模式，这也是造成职业中学数学教学较差的原因。二、职业中学数学教学的对策1.用关爱和期望让学生重拾学习数学的信心职业中学学生的数学差，这是无法否认的事实。教师的行为和态度决定了学生的行为和态度。我们没有理由一味地埋怨学生，更不应该放弃他们。我一直认为，只有爱的教育才是真正的教育，只有让学生真正感受到教师的关爱，他才有可能对教师所教的学科产生兴趣。尽管大部分学生的数学成绩参差不齐、良莠不均，但我们也要充分给学

6、生创造期望，让每个学生都能迗到自己的期望，这也不失为一种进步。例如，我在教学中分析学生的个性差异，使用分层教学法，并且取得了很大的进步，让很大一部分学生重拾学好数学的信心。2.教师要改变传统观念和教学方法活到老，学到老。课程改革的主体是一线教师，改革的成败也是一线教师。作为教师，我们时刻关注课改理念，不断学习新的知识，不断创新教学机制，从传统的“教授”模式向“发展”模式转变，从教师的高高在上向平等的机制转变。这种改变可以提高教师的综合素质，形成积极的课堂良性互动。在教学方法的改变上，我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动地参与，积极探索与实施研究性学习、

7、探究性合作学习等新的学习模式，更好地突出学生的主体作用。另外，在课堂教学中，我们要不断创新教学方法，因地、因校、因学生使用不同的教学方法，创造适合该校以及该班级的教学方法，使每一个学生都能发展。我校地处偏远山区，学校的整体办学条件较为落后，学生的综合素质也相对较低。但是经过我校师生的不懈努力，逐渐摸索出适合我校教学条件下的教学模式，大大提高了课堂教学效果。经过近几年的实践活动，数学教学取得了不断发展。总之，对职业高中的数学教学，应注重对学生的基础知识和基本技能的培养。结合学生的个性发展，不断提高用数学教