《提高小学生计算能力研究》中期检查表

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1、深圳市龙华新区教育科研立项课题中期检查表课题批准号LHJKY2013B033课题类别一般课题课题名称《提高小学生计算能力研究》课题负责人陈晓辉所在单位深圳市龙华新区清湖小学填表日期二O—五年十二月五日深圳市龙华新区教育科学规划领导小组办公室制2014年12月开题情况报告是否组织开题，是否已提交完成完整、规范的开题报告；幵题报告会的时间、地点、专家、学校意见等情况简述。《提高小学生计算能力研究》课题于2014年5月经深圳市龙华新区教育科学规划领导小组批准立项，课题组根据学校实际情况，已于2014年10月向龙华新区教育科学研究管理中心提交

2、了完整规范的开题报告，并根据安排于2014年10月20日在学校举行了开题报告会。开题报告会邀请的专家组成员包括龙华新区教研中心李吉副主任、刘洪翔老师、张文华老师、吴贞旺老师等。会上专家组根据本课题组及学校的实际情况对课题给予了高度的评价并提出了宝贵的意见。学校根据课题组的实际情况及专家组的意见，明确表态将会在财力、物力及教师培训等多方面大力支持课题组开展研究工作。自研究工作的主要进展、阶段性成果、经费使用情况、存在的问题、下一步打算、可预期成果等，字数3000以内。一年来，在学校领导的正确引领下，课题组成员以实践为基点，以课堂为实验阵

3、地，认真学习，不断探索。我检一、研究主要措施（一）推进各项学习，形成不竭的研究动力课题组积极组织教师采用集中学习与个人自学相结合、书本学习与网络学习相查结合等形式，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《数学课程标准》及解读等有报关课程改革和课程标准方面的材料；学习新课程背景下计算教学方面的相关经验文告章，以及他人在计算教学方面已经研究出的成果；以《小学数学教学》杂志、小学数学教学网为平台关注数学课改的方向与动态。老师们以教研沙龙为载体，交流分享自己的学习和反思过程。另外，学校经常派出课题组教师参加各级教研活动，学习专家、学者、优秀教

4、师的教学智慧，借助外出的学习与提高带动已有经验的更新与升华，形成课题研究不竭的动力。（二）开展调查研究，找出存在的现实问题为了全面地、有目的地了解学生实际的计算能力水平，2014年12月，课题组对本校一至六年级各实验班级学生进行了调查。本次调查按口算3分钟，笔算、简便计算、估算各5分钟进行设计并进行测试，然后由各实验班实验教师进行各类情况分析。我们对调查数据进行初步的整理，发现学生的计算状况不容乐观，正确率偏低、计算速度慢是存在的两个主要问题。分析原因，觉得主要是学生认为计算内容简单，对计算课不重视，课堂上简单应付，计算习惯比较差，另

5、外，老师在练习设计上花功夫较少，不能引起学生的强烈兴趣。针对这些现象，我们提出了了以下三个对策：1.端正学习态度，培养良好学习习惯自我检查报告良好计算习惯的培养首先从书写开始，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，拿到题目后认真审题，看清楚题目要求，想明白算理，然后再算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。培养学生在计算时一丝不苟、严肃认真、及时检验的习惯。只有在教师严格要求下反复训练，坚持不懈，良好的习惯才能逐步形成。我们在教学中要求学生做到：细心观察，认真审题，仔细抄题，书写工整，题做完后从多角度进行验算，并检查。经常这样要求，使学

6、生养成良好的习惯，就可以避免一些不必要的错误，真正为学生的计算“保驾护航”。2.视计算教学，促使学生明白算理有关计算方面的基础知识广泛分布于小学数学的各册教材中，我们要熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求迗到最佳的教学效果，让学生在实践中形成正确的逻辑思维能力，系统地掌握知识，形成数学能力。3.加强计算练习，提高学生计算水平虽然我们反对过度的练习，但计算能力的培养离不开适度的练习，任何知识都需要在用的过程中逐渐被接受和内

7、化。我们积极在练习形式多样性和趣味性方面下功夫，提高练习的操作性，寓学于做，教、学、做合一；增强练习的游戏性、挑战性和趣味性，寓学于乐。（三）立足课堂阵地，探索有效教学策略我们认为，课堂既是教师施展才华的舞台，也是学生收获智慧，获得提高的平台。课题组积极立足课堂阵地，经常开展听课、评课活动，课题组教师每学期至少执教一堂课题实验公开课，大家围绕如何在课堂上提高学生计算能力进行探讨研究，以通过课堂这一鲜活的基地，为课题研究提供事实保障。课题组于2015年4月至5月围绕“整数计算的教学”开展了教学设计、公开教学、教学评价等一系列活动。第一阶

8、段是“教学设计评比”，我们结合教学进度选择了“两位数加一位数（进位）”和“利用商不变的规律进行除法的简便计算”两篇内容，两个学段的课题组教师分别就相应内容对教材进行教学设计，及课堂教学比赛。此次课堂教学研究，体现出老师们