《小小的船》教学设计_1

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1、《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计【教学设想】语程标准指出：语程应培养学生热爱祖国语的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人素养。基于以上理念，我在的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见

2、过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。在中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出，堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去

3、堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。语学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用本以外的教育资进行教学，坚持大语教育观，突破封闭的堂和单一的本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语的学习空间向外延伸，向生活延伸。在生字的学习中，有关生字的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的

4、思想教育，与开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。本节的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。本节要体现新标的理念，改变过去我们的堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。【教学过程】一、激趣导入师：我给大家带了一个谜语，想猜猜吗？出示：有时落在腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯

5、刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？［点评：教师注意积极调动学生的生活积累。］学生边说，教师边出示有关的图片：圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带了一个。想不想听听？教师边讲边出示有关的故事。师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给

6、了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。［点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。］二、初读1．教师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。出示书上的插图，教师配乐范读。师：这

7、就是我们今天要学习的一篇。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，教师整理。师：要想读好，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。［点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。］2．学生自己读。要求把字音读准。师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。指名读。评读。三、细读1．体会前两句。师：谁愿意读读这些句子？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画

8、一画吧。老师在黑板上画，学生在纸上画。［点评：学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。］教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。出示