浅析体育游戏在高中体育教学中的运用

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1、小学美术“造型?表现”学习领域课堂教学有效模式探宄摘要：在我国教育改革的不断深化过程中，人们越来越认识到美术教育对培养全方面发展的素质人才的作用之重要。尤其，作为小学美术教育更处于美术基础教育中的基础地位。但我们也看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，因此，在我国的第八次课改中，改变Y单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式将美术学科划分了四个学习领域：“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”。每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。本文采集自网络，

2、本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：小学美术；课堂教学；有效模式【分类号】G623.75新课程标准中将美术学习活动分为创作和欣赏两类，又将创作活动再具体分为“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域。“造型?表现”是美术学＞』的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。因此在研究过程中认为：一、应多措并举，做好课前准备。“造型?表现”学习领域在整个小学美术教学内容中占得比例相对来说是较大的，面对以多种形式呈现的具体学习

3、内容所需的工具也是种类繁多的。例如：在前半期的研究《留住秋天》一课中，学生就需要准备各种颜色、各种形状的树叶，卡纸、双面胶、剪刀、彩笔等；在后半期的研究《美丽的昆虫》一课中，学生则需要准备画纸、油画棒、铅笔、橡皮等。可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，会使课堂效率大打折扣。因此，学生备齐上课所需的工具和材料，是“造型?表现”学习领域有效教学实施的保证。二、应围绕课堂教学七环节，因材施教。在研究中，我将“造型?表现”学习领域的教学划分Y七个环节:激趣导入一学习新知一巩同新知一学

4、生创作一展示评价一拓展延伸一板书设计。围绕这六个环节根据学生实际的年龄特点、认知规律、现有的认知水平、兴趣爱好等具体情况，因材进行施教，可以实现“造型?表现”学习领域的有效教学1、激趣导入环节，由于二年级学生己逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象。他们对生活中的小动物比较感兴趣，身边的花鸟鱼虫总能吸引他们的眼球，并具有基础的构图能力和运用色彩的能力。所以，在《美丽的昆虫》一课中，教学一开始，利用配乐课件展示学生熟悉的昆虫造型，在视听共享中，把学生带入与昆虫有关的世界中，让学生看昆虫的样子、听老师介绍昆虫的知识，顺利的为后面设计观察分析做好了铺垫，

5、并引出本课课题。2、学习新知环节，这一阶段是整个教学中的关键，有效的程度将直接影响后边的环节，因此，一定要结合每个学生的成长经历、知识层面、生活环境、观察力与认识层面的不同来设计教学活动。例如：同样是“造型?表现”学习领域，对于二、三年级学生所采用的方法就不能一概而论，因为即使是相差一个年级，学生的认知水平就会存很打的差异。在二年级《美舶的昆虫》学习新知阶段的教学中，首先利用多媒体配乐演示各种漂亮的昆虫图片，使学生在视觉美，听觉美的印象中和老师共同观察、讨论昆虫的外形和特点，再运用“顺门溜”、“考考你”，等小游戏来加深对新知的理解和记忆。运用这种老师层层深入引导的方法，适合二年级的学生

6、身心特点。但用在三年级学生中似乎就有点简单了，在《留住秋天》的教学中，在学习叶贴画的制作方法时，我不做简单的直接示范，而是先利用ppt让学生欣赏各种儿童叶贴画作品，激发学生创作欲望。再通过实物展示台引导学生观察发现老师在演示过程中出现的错误做法，请学生纠正，并利用适合三年级儿童审美能力和理解能力的ppt课件适时引导学生归纳正确的方法，以发挥学生自主探究的能力3、巩固新知环节。这是检验新知的理解、消化、掌握情况的过程,设计的形式首先要迎合学生的年龄、认知特点。否则很可能会出现“吃不饱、吃不Y”的现象。其次要新颖才能吸引学生的眼球、激发学生的兴趣。最后要少而精，设计的巩固活动不能重多轻质量

7、，要有针对性的?0计活动，这样即给学生创作留下了充足的时间，又能达到预期的目标，从而使这一环节事半功倍。4、学生创作环节。在学生动手创作之前，应使学生明确创作要求，从而做到心中有数、胸有成竹。老师在确定创作要求时，应以绝大部分学生的能力来确定创作内容的难易程度，同时还要照顾到学困生，切不能使这部分学生有“望而生畏”的感觉，否则对于他们来说是一种放弃。5、展示评价环节，当学生完成创作时，应采用合适的方式展示学生作品，激发学生的自信心。评价是可以采