浅议机械基础教学中flash动画课件应用

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1、浅议机械基础教学中Flash动画课件应用摘要：机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课，涵盖的知识面广，具有概念复杂、内容抽象难懂等特点，笔者在教学实践中注重应用Flash动画课件，提高了教学效果。关键词：机械基础Flash动画课件应用机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课，采用传统的教学方法难以迖到理想的教学效果。笔者在教学实践中，运用Flash课件教学，将知识点生动地展示出来，力求给学生营造更加直接、更加直观的认知环境，迗到了理想的教学效果。一、Flash动画课件的作用Flash动画课件是通过综合处理和控制，针对教学目的和教学使

2、用环境，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等素材融为一体，形成具有交互性的教学软件，以其生动活泼、动感十足的动画特性，使教学活动充满魅力，从而提高课堂教学效果。如在讲解铰链四杆机构，传统教学一般是用教具在课堂上边演示、边作图、边讲解，这种方法虽然也能直观地表迗四杆机构的运动，但讲到死点位置、急回运动及机构的演化时就力不从心了。原因是教具及黑板上的板书反映不出机构的受力情况、运动特性、机构的演化过程，特别是杆件的相对运动更难以表达。而利用Flash课件就能轻松地解决这些问题，学生可从课件上看到四杆机构运动的全过程、各构件的位置及运动速度。当曲

3、柄与连杆两次共线时，教师还可以让连杆颜色改变，使之与曲柄颜色相同，从而加深了学生对机构死点位置和极限位置的印象。又如，用Flash动画来演示不等长双曲柄机构时，学生可以看到用传统教学方法看不到的从动曲柄的变速运动。用Flash动画演示导杆机构，则让学生看到了相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况。二、Flash动画课件的合理运用运用Flash动画课件教学的目的主要是帮助学生更好、更容易地认识、理解教学内容。因此，在制作Flash课件时，需要对授课对象——学生及教学内容进行认真细致的分析，才有利于迗到理想的教学效果。就机械基础课程来说，F

4、lash动画主要运用于机械的工作原理、特性分析等抽象内容的讲授。例如，平面机构的结构分析、铰链四杆机构的基本性质及其演化、螺旋传动的应用形式、差动螺旋传动的工作原理、渐开线标准齿轮的啮合、液压传动的基本原理、基本回路特点及应用等，运用Flash课件演示，加上老师的详细讲解，能让学生对模糊的、抽象的机械运动有更加清晰的感性认识，接受知识更加容易，从而迗到事半功倍提高教学效果的目的。如在讲解液压传动章节中的三位换向阀中位机能时，用Flash课件演示出来，让学生思考、比较在不同的中位机能下，液压缸是如何锁紧的，系统是如何卸荷的，差动连接是如何实现的

5、，最后由学生自己总结得出结论，这样可以使学生由被动学习变成主动学习。三、运用Flash动画课件教学时需注意的问题任何事物都有其两面性，Flash课件虽然有其独特的教学魅力，但使用不当就不能达到预期效果。在使用课件教学时需注意以下几点。1.要预防教师主导功能的弱化发挥教师的主导作用是学生有效学习的必要条件，教师的主导作用发挥得好，学生的主体地位才能得以实现。教师如果没有进行深入浅出的剖析、讲解，没有有效地启发学生积极思维，没有及时对学生进行正确的引导教学，那么培养学生的抽象思维和解决实际问题的能力就无从谈起。2.要及时了解学生的学习情况Flas

6、h课件教学直观、生动，学生容易理解、感知，但理解并不代表真正掌握，往往出现有些学生不能触类旁通、作业不会做的现象。所以，教师使用课件教学时，要增加与学生的互动，及时了解学生学习过程中遇到的问题，特别是教学重点，并及时给予解答，巩固学习效果。3.要预防课堂信息超量使用Flash课件教学，有效地减轻了教师板书的工作量，增加了教师的讲解量，提高了教学效率。但信息容量增大后，有时教师只得加快速度，这样学生在接受的过程中没有足够的缓冲时间，对教学内容来不及吸收消化，反而会削弱教学效果。总之，Flash课件的立足点是辅助教学，而不是替代教学。虽然有明显的

7、教学优势，但要想充分发挥Flash课件的作用，还需要教师适时适度地将传统教学与Flash课件结合起来，优化课堂教学，提高教学效果。参考文献：[1]陈海魁.机械基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.[2]黄森彬.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2008.[3]邵宗杰.教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.（作者单位：广东省韶关机电技校）