浅议flash动画制作教学模式创新

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1、浅议flash动画制作教学模式创新摘要：随着信息技术的发展，flash动画制作成为动漫专业的必修课和核心课程。作为技能认证型课程中的一项，flash动画制作担任着重要的任务，不仅使学生掌握动画制作的方法，还要培养学生的能力，进而为社会培养高技能的人才。本文笔者从flash动画制作教学模式创新的必要性着手，重点阐述了如何推进Hash动画制作教学模式的创新，从而提高教学质量，培养出符合社会需求的高技能的人才。关键词：flash动画制作；教学模式；创新；实例教学;实践强化中图分类号：TP317.4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)17-0000-02针对flash动

2、画制作具有操作性强和实践性强的特点，传统的教学模式现在已经无法适应教学的发展，需要教师改变原有的教育理念，进行教学模式的探索和创新。flash动画制作教学应该以培养学生的实际技能为目标，为学生创造轻松自由的环境，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和动手实践能力。1flash动画制作教学模式创新的必要性随着课程改革的发展，现代教育对各种教学模式提出了更高的要求，要求尊重学生的主体地位，重视对学生能力和学生学习兴趣的培养，因此，对flash动画制作教学模式的创新势在必行。1.1这是由flash动画制作的特点决定的实践性强和操作性强是flash动画制作的显著特征，这两个特点就需要教

3、育者在教学的过程中，注意实例教学以及实践强化的应用。传统的讲授模式已经跟不上现在教育界的发展步伐，一味地说教很难获得良好的效果，不利于学生技能的提高和能力的培养。因此，我们需要对教学模式进行创新和改革，在实践教学和实例教学的相互作用下，加强知识点之间的相互联系，并引导学生探索知识点之间的规律，并通过各种实践任务对所学的知识进行巩固，不断提升能力。1.2这是计算机技术发展的必然要求在信息技术迅速发展的背景下，对flash动画制作的教学提出了更高的要求，需要相应的教学模式与飞速发展的信息技术相匹配。在这一大环境中，flash动画制作教学需要充分的利用实例教学和实践强化形式，调动学生的

4、学习兴趣，使学生在兴趣的指引下巩固和运用所学知识，提高学生的基础技能。另外，学生在实践中，可以培养自学能力，进而熟练的应用各种软件并提高操作技能。同时改变学生的学习态度、优化学生的学习方法，让学生在学习兴趣的培养下喜欢上学习，为了求知而学习，摆脱以往的应试学习局面，变“要我学”为“我要学”，提高学生自我学习的能力，教师在学生自学的过程中注意加以引导、帮助。1.3传统教学模式的诸多弊端要求对其进行改革和创新传统教学模式存在着很多局限性，随着教育改革的需要，传统教学模式的诸多问题已经日渐显露，这些问题阻碍了flash动画制作教学的顺利进行，因此需要进行相关的创新和改革。就目前flas

5、h动画制作教学的现状来看，虽然各种先进的教育手段应用其中，但是真正的创新型理念没有深入教师的思想，填鸭式教学依然存在。部分教师只是对学生进行知识的灌输，缺乏对学生的引导，阻碍了其自学能力和创新能力的培养。同时，部分教师在教学过程中，只是通过计算机的演示，学生缺乏动手操作的机会，增大了知识的难度，降低了学生学习的兴趣，课堂气氛不活跃，缺乏活力，降低了教学质量。2flash动画制作教学模式创新的途径flash动画制作教学的特点和传统教学的弊端要求对其教学模式进行创新，以便符合课程改革的要求和社会发展的需要，进而为社会培养具有高技能的综合素质人才。对flash动画制作教学的创新需要从以

6、下几个方面入手。2.1应用实例教学flash动画制作教学具有很强的实践性和操作性，并且教学的目的是培养学生的操作技能而不是单纯的学习理论知识，所以实例教学在flash动画制作教学中起了至关重要的作用。在实例教学中，学生在实际的操作中，不断的思考和探索，进而培养主动学习的精神，提高学生学习的自主性和创造性。同时在教学的过程中，教师要做好引导工作，让学生自己发现和总结规律，进而形成完整的知识框架，便于对知识的整体把握。首先，在实例教学中，学生要反复的实践，对一个实例要完全熟练，并且对同一个实例要引导学生型不同的角度思考，探索不同的做法，对涉及的知识点必须吃透，同时要对知识进行拓展和延

7、伸，在实例的操作中，对功能和各种参数深入理解。其次，要引导学生及时对所学知识进行归纳和总结，自己去发现规律，逐步构建起知识的框架和体系，做到真正的提高。在讲课的时候，要适当的引入学生感兴趣的动画制作，通过演示让学生直观的感受到动画的效果，然后对操作步骤详细的讲解，最后让学生进行归纳和总结，得出本节课的重点内容。2.2应用启发式教学flash动画制作教学要想实现提高学生技能的教学目标，需要对学生进行启发，发挥学生的想象能力，拓展学生的思维。在flash动画制作教学过程中，经常遇见学