浅析国家中等职业教育改革发展示范校建设机制

《浅析国家中等职业教育改革发展示范校建设机制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析国家中等职业教育改革发展示范校建设机制摘要：中等职业教育作为职业技术教育的组成部分，包含了职业中学教育、普通中等专业学校、技工学校等。目前，中等职业教育为国家和社会培养出了大量的初、中级技术人员和技术工人，因此需要我国大力发展中等职业教育，在培养学生初、高中基础教育内容的同时增强学生的职业素质和专业技能，通过不断完善中等职业教育改革发展示范校建设机制，实现中等职业学校的教学目标，探索出符合时代要求的新型人才培养模式。本文就国家中等职业教育改革发展示范校建设机制进行了简要的分析。关键词：中等职业教育;示范校

2、;建设机制中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)41-0085-02由于我国中等职业教育改革发展示范校建设过程是一个系统化、科学化的工程，不仅需要中等职业学校能够创新教学模式、学校办学模式等内容，还需要中等职业学校能够加强师资队伍的建设，完善内部的管理等，所以中等职业学校需要明确教育改革发展示范校建设的目标，增强教学的质量，探索出一条符合自身发展的具有特色的教育改革发展模式。一、中等职业教育改革发展示范校建设目标由于我国社会经济快速的发展，社会对于人才的要求不断的提高，

3、要求人才在掌握扎实的专业基础知识同时，还应当具备较高的专业技术能力，因此，中等职业学校应当不断深化教育改革，有针对性地实施职业知识与职业技能教育，坚持培养出能够适应专业岗位的技术型人才，不断加强中等职业学校的教学质量，通过科学、合理的方式，推动中等职业教育朝向现代化、科学化的方向发展。近几年，我国不断加强中等职业教育改革发展示范校建设，出台了《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》等文件。中等职业教育改革发展示范校在建设中，需要秉持“三个代表”重要指导思想，进一步贯彻落实党的教育方针，立足于科

4、学发展观，全面推进中等职业学校的素质教育，着力于培养专业技能型人才，加强教育体制的创新，突出中等职业学校的办学特色。与此同时，我国中等职业教育改革发展示范校建设应当以实现学校的改革和创新为根本目标，建设出一批具有较高教育办学水平的中等职业学校，促进中等职业学校办学的现代化、规范化和信息化，使示范校成为全国中等职业教育改革创新的示范，充分发挥出引领的作用，从而更好地带动其他的中等职业学校创新和发展，不断提局中等职业学校办学的质量。二、中等职业教育改革发展示范校建设内容（一）立项申报具体内容国家中等职业教育改革发

5、展示范校是具有较高社会评价，办学成绩非常突出，有着鲜明的办学特色，并且在中等职业学校发展和建设中起着示范作用的全日制中等职业学校。通常在实施中等职业教育改革发展示范校建设工作之前，必须要深入地了解上级下发的相关文件，扩大示范校相关宣传，使全体教职工都能够了解中等职业教育改革发展示范校建设的意义，建立相应的建设领导小组，制定示范校建设的各项制度，保证各项制度的顺利实施，还需要成立示范校申报的领导小组，详细规划出学校未来的发展方向，再将《国家中等职业教育改革发展示范学校申报书》填写完整，确认示范校建设的具体方案，

6、最后提出申报、立项。中等职业学校在立项时，需要根据上级的要求深化学校项目建设的实施方案，开展专家论证会确定项目建设的可行性，然后将制定好的学校建设方案和任务书呈交给上级相关部门，待批复后再开始实施各项项目。完成建设的任务中等职业学校在立项申报完成后，需要依照预先规划好的实施方案和建设计划进行具体的项目工作实施，从而保证能够顺利地完成中等职业教育改革发展示范校建设的任务。（三）进行具体的验收在中等职业学校完成所有的建设项目后，各部门应当按照制定的项目建设实施方案进行检查并加以完善，再将项目建设的总结报告呈报给上

7、级的有关部门，再由相关上级部门进行具体的验收。中等职业教育改革发展示范校建设机制（一）明确示范校建设意义中等职业学校需要明确示范校建设的意义，不断完善中等职业教育改革发展示范校建设机制，坚持以培养学生的综合素质为教学的主要目标，重点加强对学生的思想道德素质和专业技能方面的培养，加强学校和企业之间的合作，提高学生技能实训的效果。例如：陕西省从开始进行国家中等职业教育改革发展示范校建设的工作以后，严格按照国家相关要求并结合了各中等职业学校的实际发展情况，顺利地开展了中等职业教育学校的立项建设工作，通过明确示范校建

8、设的意义，使陕西省各中等职业学校办学规模进一步扩大，教育的质量以及办学的水平都得到了显著提高。（二）创新示范校建设机制中等职业院校应当加强和政府、企业之间的联系，开展多种形式的校企合作、校企办学研究，创新示范校建设机制，不断推动国家中等职业教育改革发展示范校的建设，同时可以丰富学校项目建设经验交流的渠道，通过组织专家对学校建设项目进行探讨、聘请相关专家开展相关培训、实施示范校相关立项课题的研究等活动