浅析对分课堂在中药制剂分析课程中的应用

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1、浅析对分课堂在中药制剂分析课程中的应用刘英慧湖南食品药品职业学院摘要：屮药制剂分析是屮药专业的专业课，涉及知识广泛、内容繁多。针对屮药制剂分析课程特点及教学过程中遇到的问题，采用对分课堂教学模式，提高了该课程的教学质量，这种教学模式值得在职业院校中药制剂分析课程教学中应用推广。关键词：对分课堂;屮药制剂分析;屮药专业;1中药制剂分析课程特点和对分课堂的提出中药制剂分析作为一门专业课，内容和对枯燥，课堂教学以教师讲授为主，导致学生学多悟少，积极性不高。为吸引学生的注意力，很大程度上要依赖教师的个人魅力，这无疑增大了教师的备课负扪，但效果却不尽如人意。学生习惯了被

2、动接受知识，提出问题和质疑的能力欠佳，甚至不愿意去思考问题。在整个教学过程中对教学效果评价不够全面，以期末一次考试决定学生成绩，学生多采取考前突击，而对知识的实际应用能力有所欠缺，这恰恰和职业院校以就业为导向的教育初衷背道而驰Ill。针对以上诸多问题，笔者不断探索教学方法和模式改革，以期建立更为良好的激励机制，加强对学生学习方法的培养。对分课堂教学模式的提出为上述问题提供了一个有效的解决途径，其是由复旦大学张学新教授在心理系本科二年级心理实验设计与研宄方法课上首次尝试的教学模式。这种教学模式包含5个关键环节:讲授、独立学习、独立完成作业、小组讨论、全班交流M。

3、相较于传统教学模式，它将更多的主动学习引入课堂，如讨论、实践等。2对分课堂在中药制剂分析教学中的实践与探讨2.1对分课堂在中药制剂分析理论教学中的应用笔者将这一模式引入中药制剂分析理论教学中，采用对分课堂隔堂讨论的方式，给学生充分的时间来完成知识的内化m，具体安排是:第一节课，讲授下次课要讨论学习的内容框架，并布置相应的作业，在此期间要求学生独立思考，并自主完成作业;第二节课，将学生分组进行讨论并全班交流。在具体组织教学过程中，笔者按照上述5个环节展开。(1)讲授。将需讲授的知识框架以ITT形式展现出来，提示重难点内容不做详细讲解，由学牛.在思考和完成作业中发

4、现问题，经过讨论后仍不能解决的或是解决不够充分的情况下，再进行讲解。这样建立在问题基础上的学习会更有0的性,效果会更好。如在讲授古蔡氏法进行砷盐检查时，笔者对操作细节并未做详细讲授，而是要求学生课下在画装置图的过程中理解各操作步骤的目的。这样一来，学生会印象深刻。再比如讲授中药制剂分析的新方法新技术时，教材知识相对陈旧，笔者在课上并不做过多讲解，而是列举当下较为先进乂实用的一些新技术，由学生通过课余吋间主动查阅文献后在课堂上相互交流，集思广益，既拓宽了学生视野，锻炼了学生的自主学习能力，又调动了学生的学习积极性，将学习主动权还给学生，信任学生，鼓励学生，从而帮

5、学生树立了学习信心，可谓一举多得。(2)独立学习。让学生独立完成知识的学习和吸收，把讨论放在课堂上。这一过程要充分考虑学生的个体差异，问题布置要有难易梯度，要做到让每位学生都能参与思考并有所收获。在前期备课屮，笔荞对要布置的作业和思考容做了详尽安排，根据具体情况灵活把握授课内容，避免了照本宣科，切实做到将授课同高职院校以就业为导向的教学目标紧密结合起来。(3)独立完成作业。学生的作业采用“亮、考、帮”模式。每位学生根据自己的理解标注出“亮闪闪”认为自己理解掌握了的知识点，有助于学生对己掌握知识点的归纳，通过自己学习思考解决问题，培养自信。如在讲授屮药制剂中各类

6、化学成分分析时，有学生发现采用薄层色谱法鉴别生物碱类成分时，以硅胶为吸附剂就会造成拖尾、复斑现象，学生通过查阅资料思考发现该现象的产生是由于硅胶的弱酸性导致其强烈保留强碱性生物碱类成分，如果在碱性环境进行鉴别就能克服，这确实是实际工作中常会碰到的情况。这就是该生思考的成果“亮闪闪”。那么可能其他学生可能同样存在这样的疑问，就自然地将该问题列为“考考你”，也就是自己己解决的认为他人可能存在疑惑的知识点。在这个过程中，培养了学生提出问题并解决问题的能力。“帮帮我”经思考自己无法解决而需要同学或是教师帮助的知识点。如在中药制剂质量分析方案设计这一章中，由学生课下査阅

7、《中国药典》中任意一种复方制剂来理解该制剂的质量分析方案，学生的个体差异使得提出问题的角度不同，难度上也有差异。在第二堂课采用小组讨论的形式将部分问题组内消化。在独立学习和完成作业这两个环节，学生学会了提问和质疑。(4)小组讨论。将学生每4、人分为一组，组内成员将各自完成作业过程中提出的问题汇总，经过组内讨论力争将问题解决，这种方式收效良好£11。在这一环节，笔者负责监督巡视各个小组，确保讨论内容没有偏离主题，而并不过多参与。（5）全班交流。同样可以采用“亮、考、帮”模式，将组内讨论结果和其他组进行交流，最后由笔者将问题进行汇总讲授，并做总结，将上课留白内容填

8、充完整。2.2对分课堂在中药制剂分析实