浅析英语学习中的汉语迁移现象

《浅析英语学习中的汉语迁移现象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析英语学习中的汉语迁移现象摘要：迁移是教竹心理学的重要组成部分，是在学AI过程屮取得的经验的横移和引进，在学:过程屮起着重要的作用。木文根裾语言共同性理论及教竹心理学上的正负迁移规律，来分析英语学习中的汉语迁移现象。关键词：迁移，语言共性，汉语迁移一、迁移和迁移作用发生的条件英语学习过程屮的迁移现象足普遍存在的。迁移足观察、技艺、思维、想象、推理等诸因素综合作用的结果，足已经掌握的知识和技能在新情境中的应用或已有经验对新知识的影响（汪清洁，2002）。迁移按K效果可分为两种类型：一种是正迁移，执意中学习对—种学W的促进作用；一•种是负迁移，只两种学Alfid的干扰作用。当

2、新旧刺激相同或相似，又要求学牛.作相同反应时，容易产牛.正迁移;而当新旧刺激物十分相似而乂要求作出不同反应时，则容易产生负迁移。负迁移一般是暂时性的，经过练习和训练是nf以克服的。从管迁移现象是普遍存在的，但迁移的发生不是自动的，它还需要具备一定的条件：1.两项学习具冇共同因素：首先，学习内容方曲'的共同因素较多，则迁移现象较明显。其次，学习方法方面统统因素较多，迁移现象也较明显。例如：英语学习需要大跫的记忆，可以将记忆历史、地理等学科的好的经验运用到记忆英语词汇、句子中。2.知识经验的概拈水知识经验的概拈水T*足影响知识迁移的重要因素之一。概拈足迁移的核心，掌握普遍性的原

3、理、原则，提窈知识经验的概括水平，科利于知识的迁移。例如在英语学习屮，学生掌握了简单句的构成规则，就很界易作出含有修饰成分的简单句。3.认知结构的清晰性和稳定性：认知结构是巾人们过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所纟II成的观念结构。它的淸晰性和稳定性直接关系到新知识学习的效果。在实呩学习中，它直接表现为学生分析问题的能力。例如在英语词汇学习中，词缀可以帮助学生快速记忆大量的单词。4.迁移的定势作用：定势是一种心理准备状态，迁移的定势是极用知识经验的心理准备状态。定势对知识迁移的影响可能是积极的，也可能是消极的。当定势作用与人们解决闷题的思路一致吋，会对问题的解决

4、产屯促进作川，反之会产屯干扰作川。例如在做动词的时态填空统时，一见到存always,sometimes,often,seldom等时叫副词，今性会立即想到动词应用一般现在时态。而在汉英翻译中，学生往往会由于汉语的干扰，而译出Chinese-English式的句子。如：医生告诉我我父亲病情很危险。Thedoctortoldmemyfatherwasverydangerous.因此，在教学屮应充分发挥学生思维定势的积极作用，引导予生按照已右的认识和良好的习惯思路去研究新问题，在积极的思维定势中进行知识和能力的正迁移。5.学生的心理、生理状态。学生的心理、生理状态也是影响迁移的因

5、素。当学生表现出良好的心理状态时，就会充满信心，注意力集中，这样会促进知识的.iK迁移。反之，当学生缺乏良好的心理状态，就会缺乏信心，注意力涣散，这样会造成迁移的障碍。二、找出汉英知识的联系，促进英语学习的正迁移。在英语学习中，正负迁移的敁典型的问题就是以掌扼的木族语对英语学习的影响问题。汉语和英语在结构上有不同之处，学生在学AI英语时往往用汉语思维，用汉语的4惯川式来套英语句式，势必会产生T扰作用。因此，我们要掌握和利用汉语与英语间的共规律，利浅析英语学习中的汉语迁移现象摘要：迁移是教竹心理学的重要组成部分，是在学AI过程屮取得的经验的横移和引进，在学:过程屮起着重要的作

6、用。木文根裾语言共同性理论及教竹心理学上的正负迁移规律，来分析英语学习中的汉语迁移现象。关键词：迁移，语言共性，汉语迁移一、迁移和迁移作用发生的条件英语学习过程屮的迁移现象足普遍存在的。迁移足观察、技艺、思维、想象、推理等诸因素综合作用的结果，足已经掌握的知识和技能在新情境中的应用或已有经验对新知识的影响（汪清洁，2002）。迁移按K效果可分为两种类型：一种是正迁移，执意中学习对—种学W的促进作用；一•种是负迁移，只两种学Alfid的干扰作用。当新旧刺激相同或相似，又要求学牛.作相同反应时，容易产牛.正迁移;而当新旧刺激物十分相似而乂要求作出不同反应时，则容易产生负迁移。负

7、迁移一般是暂时性的，经过练习和训练是nf以克服的。从管迁移现象是普遍存在的，但迁移的发生不是自动的，它还需要具备一定的条件：1.两项学习具冇共同因素：首先，学习内容方曲'的共同因素较多，则迁移现象较明显。其次，学习方法方面统统因素较多，迁移现象也较明显。例如：英语学习需要大跫的记忆，可以将记忆历史、地理等学科的好的经验运用到记忆英语词汇、句子中。2.知识经验的概拈水知识经验的概拈水T*足影响知识迁移的重要因素之一。概拈足迁移的核心，掌握普遍性的原理、原则，提窈知识经验的概括水平，科利于知识的迁移。例如在英语学习屮，