论组、聚合与英语教学

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1、论组、聚合与英语教学在英语教学中，学生常常会受母语的影响，而出现很多词汇选择与搭配方面的问题，而词汇的选择与搭配涉及到语言学中组合关系与聚合关系。本文拟从这一组关系的角度来探讨如何教学才能提高学生的英语写作能力。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，“写”对于中国的学生来说是最高也是最难的要求。写体现的是语言运用和再创作的水平，对于中国学生而言要想完全摆脱母语对我们的干扰，写出一篇表达地道的英语文章是需要下很多功夫的。掌握足够的词汇是必不可少的，但是更重要的是要学会如何使用这些词汇。单纯地只是掌握某个

2、词的拼写、发音与意义是远远不够的，只有将它们放在一定的关系之中全盘把握它们的使用方法与用途，即：组合关系和聚合关系，才能够有效地提高英语写作水平。一、组合关系与聚合关系从总体上看，语言通常是由语音、语义和语法三要素组成的系统。一定的语音成分和语义成分结合成了语言符号，符号和符号再按照一定规则主要是语法规则连接成词组和句子供人们交际使用。这就是语言系统运转的宏观描述。从微观的角度而言，语言的各个系统得以正常运行是依赖一组关系，即：组合关系和聚合关系。这组关系最早由语言学家索绪尔在其《普通语言学教程》中提出

3、，只是在这本书中它们被称为句段关系和联想关系。(一)组合关系所谓组合关系就是指两个同一性质的结构单位，如：词与词，按照线性的顺序组合起来的关系，这种组合的顺序是有条件限制的。顺序、位置不同组合起来的关系就不同，意义也就不一样。组合关系直接体现了语言的结构规则要求，并非是任意两个词就能构成组合关系。(二)聚合关系聚合关系是语言结构某一位置上能够互相替换的具有相同作用的单位，如：词，之间的关系。在聚合关系中，若干个性质相同，具有同样的组合功能的词在语言结构的同一位置上可以互相替换，替换后则会生成不同的句子。

4、组合规则使语言的结构呈现出有序性，而聚合关系则为句子的生成提供了无数的可能。二、组合关系中的词汇搭配组合关系中强调的是词与词之间的结合。有些词按照一定的语法规则组合后能帮助表达出他所想表达的思想这就说明这组词汇的搭配组合是成功的。词汇搭配的质量会直接影响到写作水平的高低，因此许多中外语言学家都很重视搭配在写作中的使用。Firth最早提出了“搭配”这一感念，他认为词汇搭配是词与词结伴使用的一种语言现象。汪榕培则认为语言中一个词与别的词的习惯上的连用即搭配。对于中国学生来说要想用合适的搭配表达自己的想法或观

5、点并非易事，在日常写作中他们存在着很多种搭配问题，在这里我们做一简单的归纳。(一)混合式搭配对于一名中国的学生来说在学习英语的过程中要想完全摆脱汉语思维的影响是不可能的，尤其是越是在学习的初级阶段这种干扰就会越明显。例如，汉语中的“爱屋及乌”，如果用英语表达成Lovemyhouse，thenlovemyCroe，lovemydog.还有，当年亚洲经济发展最快的国家和地区被称为“亚洲四小龙”，但在译成英语时却成了Fourtigers。因为“龙”在中国人的文化中是吉祥与力量的象征，而在西方人士眼里，drag

6、on却是一种可怕的爬行动物，代表着一种邪恶的力量，因此必须把“龙”变成“虎”。要想避免出现这种搭配错误首先要提高关于西方文化方面的修养，其次多熟记一些和汉语差异大的英语习惯表达方式，这样才不会出现Chinglish的表达。(二)词汇混淆在词汇组合搭配时，由于学生对所选择的词汇掌握片面或是不全面有可能会出现以下一些混淆的现象。1.及物动词和不及物动词的混淆。如：Hegoesschool.在这个句子里go是不及物动词，因此在go和school的中间应当加一个合适的介词使句子符合语法规则或是语言习惯。正确的表

7、达方式应是Hegoestoschool。但是同样是动词go，在句子Hegoeshome这句话中，很多学生会把home也当做是宾语，然后会在go和home之间加上to。事实上，这是错误的。此处的home是副词是用来修饰不及物动词go的，所以无需再加to。2.分词的混淆。在英语单词中有一些由同一个词根变化而来的成对的分词，即：过去分词和现在分词。例如：interested和interesting;bored和boring。通常情况下在搭配时要注意主语是物要选择现在分词，主语是人则要选择用过去分词。Theca

8、tisinteresting(这只猫让人觉得很有趣)。这句话主语是物因此选择了现在分词;Iaminterestedinthebook(我对这本书很感兴趣)。这句话中主语是人因此使用了过去分词。3.近义词的混淆。有一些动词它们的意义非常接近，但是它们在具体使用时却有着比较大的差别。如：borrow和lend这一组词，它们同指“借”，但是前者表示是借进来，而后者则表示是借出去;receive和accept都有“接受”的意思，前者只表示被动的接受