《可贵的沉默》教学设计

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时间:2017-11-14

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1、《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读。2、读懂内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。教学准备:《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读。2、读懂内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。

2、教学准备:《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读。2、读懂内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。教学准备:时安排:第2时教学过程:一、听音乐导入1、播放音乐《祝你生日快乐》2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就学习一个感人的故事。板书题,齐读。二、初读,整体感知1、师:读了题你有什么问题吗?通过这

3、节的学习大家一定能解决这些问题。2、师:用自己喜欢的方式读,读后简单说说先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?三、读中感悟,理解内容1、过渡:老师要带领大家走进,走近孩子们的心灵,让我们一起体会这“可贵的沉默”。(1)(出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?  (一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了) (2)小组学习:找出从中与两幅插图相关的句子读一读。(3)指名读读找到的句子。(出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”师:

4、谁能读得更好?遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)齐读(4)师:谁再读读你找到的句子?(出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数,“1、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起,我也不阻止他们几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手

5、势,老师抬手你们就接着读。师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数(手势)生接着读。()师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?板书:感受父母的爱2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗? 我们接着看。(1)(出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。(2)(出示)霎时,教室里安静下。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

6、师:那些词语体现孩子们沉默了?指名读,齐读(3)(出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?指名读一读,评一评。师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。(4)师:就这样(出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师:为什么犯了错误还说他们可爱?师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?师:在沉默中孩子们懂得

7、了什么?师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书:回报、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)6、过渡:老师的语气渐渐缓和下,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读倒数第4段。(出示):像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回了。师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松读这句)生齐读。(出示):教室里又热闹起,只是与沉默前的热闹已经不一样了。师:这时的热闹与沉默前

8、的热闹到底哪儿不一样?(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)7、师:孩子们是怎样用自己的行动回报父母的爱呢?齐读倒数第二自然段。四、总结延伸,感情升华1、师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你

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