小学德育工作三年发展规划(草案)

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1、柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划(草案)一、德育工作规划背景分析(一)、德育工作的优势因素:1、学校设施及功能室建制完善,校园文化环境、场地设施齐全。2、德育教育对象是淳朴的的学生群体,居住区在县镇文化圈。3、有领导组织支持及强有力的制度,参与人员执行力强。4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。7、有独具特色的少数民族文化环境。(二)、德育工作的问题因素:1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足,班主任工作

2、理念需要加快更新。。2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。3、缺乏社区等社会力量的参与支持,缺少丰富的社区资源。4、家长的参与度不高,参与效果不好,家校沟通机制不畅,家庭教育整体乏力,家庭教育的理念与能力相对薄弱。5、国语教育的推进尚在爬坡阶段,师生因素质、文化差异,语言交流障碍等,对推进特色德育有一定影响。学生群体内蕴的文明素养,外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史,中国国情,中国特色,党的民族

3、政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。正面教育往往爱大而空,缺少方法指导,管理空洞,形式大于内容。二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针,在柯坪县教科局及学校领导领导下,政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育,增进“五个认同”思想教育及民族团结教育,具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》,并将其作为德育工作基本标准,结合区域文化特点、结合校情,狠抓养成教育。经过三年左右时间的努力,进一步加强和改进我校德育教育与管理工作,进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能,初步开创

4、德育管理顺畅,德育队伍精良,德育途经广泛,德育资源优化,评价体系科学的工作局面。构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。以常规教育管理为基点,打造平安校园、文明校园、德育特色校园,建设以“融情——爱的教育”为全线贯穿的具有鲜明特色的柯坪德育示范校,为不断推进国语教育教学创造有利条件、营造良好氛围,培养合格人才。三、德育教育主要内容1、基于学校办学理念和特色发展,实施特色德育:“融情——爱的教育”。每年要有活动主题方案。2、德育组织网络化建设,师生全员参与,人人都是学习者,人人都是教育者。3、德

5、育教育专业核心队伍建设。建立德育教育结合实际科学规划,坚持实施,宏观稳定,微观可调的核心管理者与推进者。4、德育评价体系建设:包括建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核,德育学科评价,学校德育工作评估。修订或创建学生综合素质评价手册,将学生在校、在家与社会的表现纳入学生综合素质评价指标,对照评估。根据分层次管理,针对德育教育发展,对全体教师制定具体的工作任务,将成果纳入绩效考核,确保教师的参与度。撰写校本德育教育专题教材,注重各学科德育教学目标的重要地位,推进德育教学目标进课堂。根据规划任务,建立

6、学校德育教育系统工作评价指标,及时修订目标偏移或整改出现的问题。5、以班级及中队为单位的德育建设。重视班级管理,加强班干部培养,促使他们成长,保证他们在实践中不断将学校的德育指标在班级中实践。加强少先队的宣传力度,通过文化宣传,榜样示范,让少先队成为特色德育教育实践的“领头羊”。不断推出创特色德育教育示范班级,示范中队,予以肯定与表彰。6、德育科研课题建设。以德育副校长或德育主任为组长,以优秀班主任和骨干教师为组员,定期开展德育科研活动。为组员订购《中国德育》、《新班主任》等刊物,展开定期学习与讨论

7、。针对专项问题,商讨决策,保证有的放矢,防止形式主义。撰写德育科研文章或日志,通过网络等形式对接教育专家,不断进行指导。7、校园德育文化环境建设。校园文化建设必须确保一个德育教育核心,各种任务布置以每学期的主题宣传与师生成果展示为主。成立德育教育管理宣传小组,系统的、有计划的进行宣传、布置。四、学生发展目标(1)有强烈的爱国主义思想——学生要有鲜明的国家意识,对中国特色社会主义制度的基本认识,对中国共产党党史的基本了解,对新中国建国历程的基本了解,对“五个认同”有基本的认识和对新疆地方史的基本了解。

8、(2)有文明规范的行为习惯——学生能明辨是非,知礼谦让,有纪律,讲秩序,自觉说文明话,做文明事,做文明人,养成良好的卫生习惯,举手投足懂礼貌、有教养。(3)有奋发上进的学习品质——培养学生读书的好习惯,学校逐步创立“书香校园”。结合德育教育理念可实现“柯坪湖州双语小学必读书目工程”,分年级分学段确定读书书目。不断开展演讲、朗诵、诗歌写作为形式的特色比赛活动。如创立“柯坪湖州双语小学师生诵诗大会”、“柯坪湖州双语小学“爱我中华”演讲大赛”等。让学生激发出学有所用、学有所

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