幼师教育教学论文

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1、幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文幼师教育教学论文　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是小编整理的幼师教育教学论文，一起来看一下吧。　　一、天津市幼儿教师教学胜任力的现状　　（一）教师教学胜任力的总体水平　　表1数据显示，被调

2、查幼儿教师的教学胜任力总得分平均为分，占应得总分的%，这表明被调查教师的教学胜任力在总体上处于中等偏上水平。以各维度平均实得分占该维度应得分的比例计算胜任力水平，我们发现，教师在教学胜任力各维度所表现出来的水平从低到高依次为：科研与引领能力（%）、学习能力（%）、教育教学能力（%）、自我监控能力（%）、人格特质（%）、工作品质（%）。这反映了教师在教学风格方面的胜任水平较高，而在教学能力方面的胜任水平相对较低。　　（二）不同年龄幼儿教师教学胜任力的状况　　1.不同年龄幼儿教师教学胜任力的整体水平在教学胜任力总体水平上，不同年龄组教师教学胜任力的总得分从低到高依次

3、为：25岁及以下（分）、31岁~35岁（分）、40岁以上（分）、26岁~30岁（分）、36岁~40岁（分）。通过进一步的差异检验发现（详见表2），年龄在36岁~40岁教师的教学胜任力总体水平显著高于其他年龄组教师；年龄在25岁及以下的教师教学胜任力总体水平显著低于26岁~30岁年龄组、36岁~40岁年龄组教师，但与31岁~35岁、40岁以上年龄组教师的差异不明显；26岁~30岁年龄组教师的胜任力总水平除显著高于25岁及以下年龄组教师外，与30岁以上教师的差异不明显；31岁~35岁、40岁以上年龄组教师的胜任力总水平除显著低于36岁~40岁年龄组教师外，与其他年龄

4、组教师的差异均不明显。2.不同年龄幼儿教师各维度的胜任力水平（1）不同年龄幼儿教师在科研与引领能力方面的差异在科研与引领能力上，各年龄组教师的胜任水平从低到高依次为：25岁及以下（%）、31岁~35岁（%）、40岁以上（%）、26岁~30岁（%）、36岁~40岁（%）。由表3（见下页）可知，36岁~40岁年龄组教师的胜任水平仍最高，除与26岁~30岁年龄组教师的差异不明显外，显著高于其他年龄组教师；25岁及以下年龄组教师的胜任力水平仍最低，除与31岁~35岁年龄组教师差异不明显外，显著低于其他年龄组教师；26岁~30岁年龄组教师的胜任水平除与40岁以上年龄组教师

5、的差异不明显外，与其他年龄组教师均存在显著差异；31岁~35岁年龄组教师的胜任水平除与25岁以下、40岁以上年龄组教师的差异不明显外，与其他年龄组教师存在显著差异；40岁以上年龄组教师的胜任水平则与25岁以下、36岁~40岁年龄组教师有明显差异。（2）不同年龄幼儿教师在教育教学能力方面的差异在教育教学能力上，各年龄组教师的胜任水平从低到高依次为：25岁及以下（%）、31岁~35岁（%）、40岁以上（%）、36岁~40岁（%）、26岁~30岁（%）。由表4可以看出，25岁及以下年龄组教师的教育教学能力水平与其他年龄组教师有明显差异，显著低于其他年龄组教师；26岁~

6、30岁年龄组教师的教育教学能力水平除与25岁以下年龄组教师的差异明显外，与其他年龄组教师无显著差异；31岁~35岁、36岁~40岁、40岁以上年龄组教师的教育教学能力水平除与25岁以下年龄组教师的差异明显外，与其他年龄组教师无显著差异。（3）不同年龄幼儿教师自我监控能力的差异在自我监控能力上，各年龄组教师的胜任水平从低到高依次为：31岁~35岁（%）、40岁以上（%）、25岁及以下（%）、26岁~30岁（%）、36~40岁（%）。由表5（见下页）可知，36岁~40岁年龄组教师的自我监控能力水平显著高于其他年龄组教师，并与25岁及以下、31岁~35岁、40岁以上年

7、龄组教师存在显著性差异；26岁~30岁年龄组教师的自我监控能力与其他年龄组教师无明显差异。　　（三）不同学历幼儿教师的教学胜任力状况　　调查结果显示，随着学历的提高，幼儿教师的教学胜任力也不断增强。不同学历教师的教学胜任力总水平由低到高依次为：中专（分）、大专（分）、本科（分）、研究生及以上（分）。其中，本科学历教师的胜任力总水平显著高于大专学历的教师（p=＜），详见表6。此外，本科学历的幼儿教师在科研与引领能力（p=＜）、自我监控能力（p=＜）、学习能力（p=＜）等方面均显著高于大专学历教师，而在教育教学能力、人格特质和工作品质等方面则无显著差异，详见表6。　

8、　（四）不同绩效的幼儿教