认识政治课在新课程改革下的教学

《认识政治课在新课程改革下的教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、认识政治课在新课程改革下的教学当今面对新课程改革，使我认识到教育思想应紧跟时代脚步，教育内容应反映自然和社会的新变化。为此我必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于教育改革，全面更新教育观念，实现教学方法的变革和创新，以适应时代的需要。　　一、初步认识“先学后教”的课堂教学模式　　1．从教学理念看，心理学、教育学的研究早已表明，学习是很费力气的事情，许多难关有待学生自己去闯，许多暗藏着的学习障碍要靠学生自己去克服。多年来教师只重视“双基”，要求学生学习要下苦功夫，而教学内容活动化不仅没有受

2、到鼓励而且被禁止。学生在课堂上流露出社会交往的自然需要则往往被认为是对课堂秩序的扰乱，教师教学的态度就是对学生的苛求以致严厉和不宽容，以至师生关系对立，情感淡漠，教与学的内在动力不足。　　2．从教学方法看，长期以来教师是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的支配者，学生学习成绩的评判者，是知识权威的象征。教师把学生当成加工的对象，采取像制作咸菜那样的手工业生产方式，以揉搓和浸泡为主要手段，学生也习惯于把自己当成一个容器，老师讲什么我就听什么，老师写什么我就记什么，只是简单被动甚至是在逼迫下接受信息，这种方法不

3、利于学生创造性思维能力的培养和发展。　　3．从信息传递看，传统的课堂教学信息传递单向、偏向，较多的是教师和少部分高发言率者之间的交流，导致这部分学生的课堂表现机会多，大部分则表现机会少，久而久之产生严重的两极分化现象。同时课堂中仅局限于师生间的交流，忽略了生与生的交流和互动，出现了“声相闻但不相往”的局面，不利于学生形成合作、民主、积极的学习态度和价值观。　　二、由“先学后教”教学模式引发的思考　　从小学进入初中，这对孩子们来说跨越的是一个不小的台阶，小学生活有着强烈的集体生活体验，小学生活在很大程度上延续了幼儿园的

4、模式，是与游戏密切相连的。到了初中，学科增加了，内容加深了，节奏变快了，一切都在发生着变化，这给正处于心理、生理发生激变的初中生带来很多不适应。因而在初中教学中开展活动化教学在一定程度上能帮助学生适应初中生活，利于小学和初中的教学快速的衔接，体现“九义”教育的连贯性和一致性。　　再从初中生的心理特点来看，他们的表象带有强烈的感情色彩，他们思维的火炬，甚至是心灵深处那个无限丰富而美好的世界也主要靠感性的火花去点燃。他们在这一时期情感上的特征是“成人感”出现，独立性增强，好模仿，喜表现，重视同龄人交往。实施初中政治课堂教

5、学活动化符合初中生的心理特点和认知规律。　　三、形成有自己特色的政治课“课堂教学活动化”模式　　1．课堂教学活动化模式的基本内涵：课堂教学活动化是指通过让每一个学生参与一个个活动，在活动中激发兴趣、引出疑问、引起思考、引导创新，最终实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中完成学习目标的课堂教学模式。　　2．课堂教学活动化模式的基本程序：每学节授新课之前，全班同学自由分组，每组由4—5人组成，推选召集人一名。小组成员共同浏览本节教材，确定活动课题，分工协作，将课题内容演化成一个个形式多样具有开放性特征的活动。　　正式授

6、课时学生用30分钟左右时间以丰富多彩的活动完成学习任务。剩余15分钟由教师组织学生围绕“通过今天的活动你知道了些什么？你还在那些方面感到困惑？”这两个问题进行讨论，在学生深化学习内容，巩固学习成果的同时教师及时答疑解惑，完成教学目标。　　课后由每组推选的一名代表组成的评估团，对课堂活动的策划组进行评价，采用百分制，作为学生平时成绩的主要依据。　　初中政治课堂教学活动化模式的中心环节是小组学习。小组学习的有效开展既离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班集体的讨论参评。小组成员面临的学习任务只有在通过各自的独立思考和

7、齐心协力的基础上才能顺利完成。同时小组学习的结果还要靠班级这个大集体来检验。综上所述个人自学是基础，小组活动是关键，组与组交流是提高。　　3．课堂教学活动化模式的保障途径：课堂教学活动化模式的运用并不是使教师变的无事可做，当“甩手掌柜”，而是要求教师将舞台还给学生，不再唱独角戏，成为学生学习的引导者、激励者、组织者和参与者。教师的主导地位不仅没有削弱，反而更重要了。　　四、进行教后反思　　反思一：教育者要更加亲近学生，关爱学生。　　长期以来形成的师生关系实际上是一种不平等的关系，而今天我们对传统课堂教学模式的改变就迫

8、切需要我们教师改变居高临下的习惯姿态，确立以学生为本的现代教育观，真正成为学生的良师益友。教师要能放下架子，弯下腰来真心诚意地与学生共同针对某些问题进行平等探讨，并在探讨的过程中相互交流和质疑。这样使学生得到应有的尊重，拉近了师生间的心理距离，无形当中也解放了他们的头脑　　反思二：教师要敢于并善于让学生自主学习知识。　　我们应本着对学生终身发展